Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1963-1964, Szeged

1963. október 25., II. rendes ülés

- 7 -Szenes tanár véleménye szerint a lényeg az volna, hogy a fizika ♦ oktatás tematikáját változtatnák meg# Erről már több alkalommal volt szó a Karban# Az a hiba, hogy tulajdonképen a középiskolai fizika tananyagának ismétlése folyik és nem a speciális fizika.

Ez azután a következőkben az olyan szakmai tárgyakat terheli, amelyeknél szükség van a speciális fizikai ismeretekre, igen kivánatos lenne ezzel a kérdéssel foglalkozni olyan vonatkozásban, hogy az orvosi vonatkozások kerüljenek előtérbe a fizika oktatásában.

Huszák tanár véleménye szerint kevesebb elméleti és több gyakorlatot kell felölelnie az orvosi fizika tematikájának.

Dékán véleménye szerint a kérdést ebben a vonatkozásban is fel kell vetni: általános orvosképzésről, vagy kutató orvosképzésről van-e szó? Úgy gondolja, hogy a gyakorló orvos számára nem olyan lényeges, hogy egy biofizikai kiképzést kapjon.

Fázekas tanár hozzászólásában rámutat arra, hogy egyetemünknek elsősorban a gyakorló orvosképzés a feladata és ehhez mérten kell az egyes tárgyak programját kialakítani.

Dékán megköszönve az elhangzott hozzászólásokat a vitát lezárja azzal, hogy az oktatási reform végrehajtása során az egyes oktatott tárgyak programjára még visszatérünk.

2./ Az 1963/64.tanévi kari munkaterv ismertetése és megvitatása.

Dékán bejelenti, hogy a folyó tanévi munkaterv tervezetét valamenynyí érdekelt kari tagnak megküldötte. Kéri, hogy a munkatervvel kapcsolatos észrevételeiket, kiegészítő javaslataikat szíveskedjenek megtenni.

Janesó tanár a kari munkatervben a Tudományos Bizottsággal szemben támasztott követelményekkel kapcsolatban tesz megjegyzést és a munkatervnek erre irányuló vonatkozásait túlzottnak találja.

Egyben kéri, hogy dr.Thuránszky Károly docens nyerjen megbízást a Tudományos Bizottság titkári teendőinek ellátására.

A Kar a személyi javaslatot elfogadja.

Tóth rektor észrevételezi, hogy a kari munkatervből éppen a Kar legfontosabb feladata, az oktatási reformmal kapcsolatos tennivalók beütemezése hiányzik. A keretek fcüL dől go zását megkaptuk, e felett vi-'V tatkozni már nem lehet. Ebből adódik a másik fontos kérdés: a tartalmi részek kidolgozása. A kari munkatervnek tehát tartalmaznia