Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1960-1961, Szeged

1960. december 13., II. rendes ülés

- 9 -gos ankét összehívását a fizikusok, cheoiikusok, biokémikusok és physiologusok részvételével.

Kedvessy tanár megjegyzi, hogy a Gyógyszerész Kar részéről is fennáll ennek követelménye, tehát a javaslatot, támogat ja.

Biológia.

ívánovics tanár a javaslattal teljesen egyetért. A rendszertannak semmi heTye nincs az általános biológiában, inkább az általános jel legü részeket és az örökléstan kérdéseit kell az eddigieknél jobban tanitani. Talán hiányos lesz ilyenformán a hallgató képzettsége, de nem annyira hiányos, mintha általános biológiai oktatást nem kap.

A Kar a biológia oktatásával kapcsolatban a Bizottság javaslatát elfogadja.

Kémia.

Krámli tanár előadja: elég jól ismeri a közép és általános iskolai kémiai oktatást. A maga részéről úgy csökkentené ezt, hogy három év helyett a középiskola utolsó két évére tenné át, érettségi tárgy lenne s igy amikor a hallgató az egyetemre kerül még nem feljtette el az anyagot, mint most, amikor annak tanulásában egy évi pauza van. A középiskolai anyagot csökkentené, annál is inkább, mivel olyan kísérleteket is imák elő nemegyszer, amelyet még Szegeden - ahol pedig jó a középiskolai oktatás - sem tudnak bemutatni. Tiszta technológiát tanítanak kémiai szemlélet helyett. Megjegyzi még, hogy amennyiéen elfogadnák illetékes szervek azt a javaslatot, hogy a kémia legyen érettségi tárgy, helyes lenne, ha részt vehetnénk a tételek összeállításában.

fazekas tanár véleménye szerint nem lenne helyes ezt kötelezően bevezetni, mivel egy osztályból kevesen lesznek orvosok és akkor a ké mia, mint * érettségi tárgy minden diákra egyformán megterhelést jelent még akkor is, ha soha nem lesz reá az álétben többé szüksége.

Jane só tanár teljesen érthetetlennek tartja, hogy miért van fizikákéi és miért nincs kémiából érettségi.

Julesz tanár felveti, vájjon nem lehetne-e fakultativá tenni, mint a latint, hogy akik olyan pályára mennek, ahol erre szükség lesz, tehessenek érettségi vizsgát.

Dómján dr. megjegyzi, hogy a tudomány minden ágában egyre inkább keil, hogy érvényesüljön a kémiai-biokémiai szemlélet. Ugyanakkor azt látjuk, hogy a felvételi vizsga is fizikából van előirva, az első és második évben a morphologiai tárgyakkal vannak elfoglalva a hallgatók és abszolút tájékozatlanak más vonalon. Nem lehetne-e