Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1959-1960, Szeged

1959. december 22., III. rendes ülés

Dékán: az első éves tárgyak és különösen az anatómia átmenetet képez a középiskolából az egyetem fel&. itt kezd a hallgató megtanulni egyetemi szinvonalon tanulni* Nem lenne helyes a gyakorlati demonstrációkat megszüntetni, mivel a tapasztalat is azt mutatja, hogy a hallgatóság érdekében ezek nagyon jól beváltak, sőt igénylik is a hallgatók, ami abban is megnyilvánul, ha az anyag valamelyik részéből nem tartanak demonstrációt,razt kérik maguk a hallgatók. Ez térmészetesen anyag és idő kérdése* A hiba ott van, hogy egyes tárgyakn 5 nem a gyakorlati, hanem az elméleti anyagból csinálnak demonstrációt j ami nem helyes. A gyakorlati demonstrációt továbbra is meg kell tartani, azok hasznosak, de meg kell szüntetni az elméleti előadásokból ! tartott demonstrációkat.

Obál tanár a visszakérdezés’hive. Véleménye szerint éppen akkor len-, né-kampányszerű a tanulás, ha csak kollokvium és csak szigorlat len- < ne. Ha sűrítjük a visszakérdezéseket, elvesszük annak vizsgaszerü voltát. Az élettani intézetben kialakult az a gyakorlat,.hogy a gya- L korlati foglalkozásokon minden héten mindenkit kérdeznek. Ez alkalom- ■ mai a hallgató használhatja jegyzetét, azokat átnézi az asszisztencia s igy közvetlenebb kapcsolat is alakul ki a hallgatóság és az in- . .tézet tagjai között.

Rávnay tanár javaslatára a Kar végül a következők szerint foglal álrást a demonstrációk kérdésében:

Karunknak úgyszólván minden egyes tag- I* ja a demonstrációkat a hallgatóság ér-I dekében szükségesnek tartja, s éppen a,folyamatos tanulás ösztönzőjének te-; |kinti, de helyteleníti azok vizsgajel-! « , legét. Ezzel teljesen egyetértett a

KÍS7- képviselője is. A hallgatóság na- ■ gyobb részének is ez a véleménye.

adjV

A gyakorlati laboratóriumok fejlesztése a Kar véleménye szerint j * pénzkérdés, amennyiben erre megfelelő

fedezetet kapunk, Örömmel foglalkozik vele a Kar.

ad 4* a./-b./-c./ pontokat összevontan tárgyalja meg a Kar:-í '‘Vs

Helytelen, hogy.az Orvosi Könyvkiadó olyan tankönyvekre ad megbízást, amelyek 1.800 oldalasak, inkább legyen az megfelelő kézikönyv medikusok számára. Helyes lenne, ha a tankönyvek terjedelmét észszerűen korlátoznák.

Petri tanár.szerint a tankönyv arra való, hogy legyen miből utána olvasni a dolgoknak. Az előadásokban súlyponti kérdéseket kell fel- j állítani, a vizsgák szempontjából pedig meg kell állapítani azt a mi- - nimumot, amelynek tudása nélkül nem lehet átmenni.

ívánovics tanár felhívja a figyelmet, milyen fontos - bár igen fáradjj-J ságos - hogy lehetőleg maga a professzor vizsgáztasson, és csak ab-