Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1957-1958, Szeged

1957. december 18., II. rendes ülés

- 10

Ez feltétlenül a tanulás ill* az eredmények rovására megy* Arról is hallott, hogy az utóvizsgaidőszak azért húzódott el még októberben is, mert a Minisztéfcium engedélyezett időntuli utóvizsgákat* Vájjon van-e erre a Minisztériumnak joga?

A továbbiakban a sport támogatására és különösen Szegeden, a helyi adottságokat figyelembevéve az evezősport támogatására szeretné felhívni a Tanács figyelmét*

Jáki rektor megjegyzi, hogy a tömeges hiányzás nem a Minisztérium által adott későbbi utóvizsgaangedélyek miatt adódott, mert mindössze 3 vagy 4 esetben fordult elő* A félévvégi vizsgák tekintetében arra törekedtek, hogy kis tárgyakból kollokválhassanak karácsony előtt* A jövőben az előadások látogatottsága tekintetében a szigorúbb fegyelmezést fogják alkalmazni* '

Ami az evezősport támogatását illeti, megjegyzi, hogy ebben az ügyben éppen a napokban ment felterjesztés a Minisztériumba egy versenycsónak beszerzésének engedélyezése érdekében*

Csik tanár tagadja a munkás-paraszt származású és egyéb hallgatók közötti különbséget az értelmi képességben* Felhívja a figyelmet arra, hogy ennek feltételezése és állandó emlegetése könnyen átcsap a reakciós szociáldarwinista szemléletbe. Ha egyáltalán különböznek is a munkásparaszt származásúak a többiektől, ez legfeljebb az.u.n* "slifben” jelentkezik, ami igen hamar kiegyenlitődik* A megsegítésnek olyannak kell lenni, hogy az kisebbrendűségi érzést ne keltsen ezekben a hallgatókban*

Huszák tanár a munkás-paraszt hallgatók tekintetében az előképzettségben látja az esetleges lemaradás okát. A falusi általános iskolából kevesebb tudást hoz magával a tanuló a középiskolába; éppen ezért azt javasolná, hogy állítsák vissza a nyolc, vagy legalább hat osztályos középiskolát.

A falusi iskolákban igen sok jó anyag ypaz el, mert nincs módjukban a tanítóknak úgy foglalkozni velük, mint/aközépiskolában erre lehetőség lenne* Ebben a kérdésben fogjon össze a Párt és a szegedi egyetemek és ezt a gondolatot vessük fel mi az illetékesek felé*

Marton dr* előadja, hogy általában a munkatervet elolvasván az derül ki, hogy legfontosabb feladatunk az ifjúsággal való foglalkozás. Felveti, vájjon lesz-e a már korábban is emlitett 3*/ pontnak pozitiv értelemben eredménye s főleg annak végrehajtásáért - véleménye szerint - semmiesetre sem lehet felelős a tanulmányi osztály vezetője. Javasába ennek a pontnak teljes kihagyását.

Véleménye szerint a munkatervben szűkre van méretezve a kádermunka, pedig fontos feladatunk az idős tanszemélyzeti tagoknak az egyetemen kivül helyet biztosítani, sőt fiatalok elhelyezésére is lehet gondolni* Ez nemcsak módszertani-, hanem szemléleti kérdés is és ebben sikeres változásnak kell bekövetkezni*

A kádeimunkával kapcsolatban részletprobléma a személyzeti munka, amelyet illetően sokaknak az a véleménye, hogy ez valami titokzatos dolog* Ezt & hiédelmet megkívánják szüntetni* Az volna a helyes, hogy az intézetvezetők, amikor a személyzeti osztálynak a véleményeket adják, azokat mindjárt^beszéljék is meg az érintett dolgozókkal s igy megszűnne az az elképzelés is, hogy a jellemzéseket 1-2 ember csinál ja. • Egyébként a vonatkozó rendelet is előir ja, hogy az ilyenmódon készített véleményeket meg kell mutatni az érdekelteknek*

íz ideológiai oktatással kapcsolatban megjegyzi: igaz, hogy senkire nézve, semmilyen formában nem lehet kötelezően előirni, de azt is tudom?suf ^ell vennünk, hogy komoly nehézségek támadnak abból, ha egy szocialista jellegű intézményben nem szocialista szemléletben élő oktatók