Szegedi Tudományegyetem - József Attila Tudományegyetem munkatervek és beszámolók, 1959-1970, Szeged
1960/61 - Jelentés a Szegedi Tudományegyetem 1960/61. tanévi munkájáról
csökkenteni, Így pl. a Bölcsészettudományi Kanon az átmeneti tanterven maximálisan 26-28 órát állapítottak meg egy-egy szakcsoport vonatkozásában hetenként, őhhez kapcsolódott természetszerűleg a vizsgarend szabályozása és a szigorlati követelmények megállapítása. Az átmeneti tantervek kialakításánál egyebek között alapml szolgált, hogy minden hallgató számára kötelező anyagot mérsékelni kell. Oktatóink nagy többsége ezt megértette. A jóváhagyott uj szigorlati és kollokviumi rend arányosabb a réginél. A bevezetendő kísérletiekéi kapcsolatban széleskörű, informatív célú intézkedéseket tettünk. 1. / A reform elvi kérdéseit mindhárom karon öS3zoktatói értekezlet vitatta meg. 2. / A tanárképző karokon ankétokat rendeztünk végzett hallgatóink, gyakorló iskolai tanárok, szakfelügyelők és egyéb tapasztalt pedagógusok részvételével, melyeknek célja az volt, hogy egyetemi oktatásunk hiányosságait és az iskolák részéről felmerülő igényeket megismerjük. Ezeket az ankétokat szakosítva tartottuk /magyar, történelem, orosz szakos tanárok részvételével/. 3*/ Körlevelet intéztünk olyan végzett hallgatóinkhoz, akik az említett ankétokon nem vettek részt, hogy írják meg tapasztalataikat egyetemi tanulmányaikkal kapcsolatban, különös tekintettel arra, hogy az egyetemen tanultakat hogyan tudták hasznoitani gyakorlati munkájukban, s mi az, amit az iskolai munka végzéséhez az egyetemen alsajátitandőnak tartanák? 4. / Hasonló jellegű közvéleménykutatást rendeztünk jelenlegi és volt levelező hallgatóink között. 5. / A KISZ Szervezet segítségével összegyűjtöttük nappali hallgatóink észrevételeit is az egyetemi oktatásról. A szakbizottságok a tanárképzés általános és egyes tanári szakok oktatási részletes céljainak tervezetét, valamint a vegyész és matematikus képzési cél tervezetet a kari tanácsülés megvitatta és felterjesztette jóváhagyásra a Művelődésügyi Minisztériumba. A tananyagkorszerüsités legfőbb elve, amint azt az erre vonatkozó alapelvek leszögezik az, hogy a képzésben érvényesíteni / .1- 7 -
