Szegedi Tudományegyetem - József Attila Tudományegyetem munkatervek és beszámolók, 1959-1970, Szeged
1964/65 - Jelentés a József Attila Tudományegyetem 1964/65. tanévi munkájáról
4og mindenütt nagy mértékben használt audio vizuális gépi berendezési^ Ez ebben a tanévben sem készült el, talán 65-szeptemberére elkészül. Hasonló probléma a korszeré oktatáshoz, hogy nincs megfelelő termünk a vctitettkép^- t s-^ i.-ok tartó-ára. . züksé,.. s lenne fonetikai felszerelésekre^ korszerű fonetikai eszközöket keltene beszerezni, azonban ez eddig anyagiak miatt net: valósulna «ott meg. a karon a szakmai gyakorlatok zömét a IV. és V.éves hallgatók pedagógiai gyakorlatai alkotják. Á tapasztalat azt mutatja, ho y ezek a gyakorlatok a nevelői hivatás jelentőségének érzékeltetése szempontjából igen értékesek. Az ^.éves hallgatók tanítási gyakorlata ás vidéken eltöltött gyakorlatai a reform korszerű követelményének szellemében történnek és megkönnyítik hallgat laknak az önálló tanári munkára való áttérés els3 nehézsé git. A többi gyakorlati órákat is a reform szellemében tartják az oktatók /nyelvi, lélektani, didaktikai, nevelési/ úttörő KISZ stb./ A korszerű oktató-nevelő munkát szolgálták a szakmai jellegű kirándulásokul éves tapasztalatunk az, hogy az oktatók és az oktatottak emberileg közelebb kerülnek így egymáshoz, azonban még eddig nem sikerűit elérnünk azt, hogy az oktatási célkitűzésekhez tartozzanak. A reform soronkövetkező feladatait kari tanácsülésén megtárgyalták, Így az egyes tárgyak oktatásának megvizsgálására kiküldött bizottság elkészítette a filozófiai oktatás és az irodalomtörténeti oktatás összhangjáról összeg yüjtöt tapasztalatait. Hasonlóképpen az V. éves szaktár yi előadások és szemináriumok problémái is megvitatásra kerültek. Az első témakörben sok uj problémát vetettek fel, amelyek a marxista esztétika körébe tartoznak, és amelynek megértetésére feltétlenül szükséges, hogy a filozófiai előadások simuljanak, illetve alludáljanak. A másouik témakörben már nehezebb volt az állásfoglalás, mert az V.éves szaktárgya előadások szemináriumi problémái még nem tisztázottak. í'ov&bbi tapasztalatokra, további korszerű kimunkálásra van szükség, hogy e témakörben előbbre lépjünk. fagyon érdekes kísérlet volt a hallgatók helyesírási készségének a felmérése az I. és IV. évfolyamon, külön a ma yar szakosok, külön- 13 -
