Szegedi Tudományegyetem - József Attila Tudományegyetem munkatervek és beszámolók, 1959-1970, Szeged
1964/65 - Jelentés a József Attila Tudományegyetem 1964/65. tanévi munkájáról
4 0^ tételeit. Nevelőmunkánk leghatékonyabb eszközének az ávfolyamfelelősi rendszer kiépítését tartottuk, aiaely yan már egyetemünkön évek éta működött, de mai uj formájában az eddigi tapasztalatok felhasználásával valóban sikerült jelentős szervezeti formává kialakítani. Az évfolyamfelelősi rendszer újjászervezése révén elértük azt, hogy minden évfolyamon az arra leginkább rátermett oktatot megbíztuk az általa patronált évfolyam nevelési munkájának szervezésével, irányításával és összefogásával. A már lemérhető eredmények azt mutatják, hogy az évfolyamfelelősök beállítása, munkájuk konkrét meghatározása a részükre adott módszertani Útmutatások nagy mértékben elősegítették a jé tanulási módszerek elterjesztését, a yengébb előképzettségű hallgatók felzárkóztatását ás a jó kollektiv szellem kialakítását. Az évfolyamfelelősi rendszer teljes kiépítése a tanév folyamán megvalósult. A karok mindent megtettek e rendszer tervszerű kiépítése érdekében, az évfolyamfelelősök kiválasztása úgy történt, hogy az arra legalkalmasabb oktatók kaptak megbízatást egy—egy évfolyam patronálására* A kiválasztásnál azt is figyelembe vettük, hogy az ávfolyamfelelósök olyan oktatók legyenek, akik több éven keresztül oktatják az évfolyamot és akik a hallgatóság előtt is tekintélynek örvendenek ás alkalmasak arra, hogy az ifjúság sokszor bonyolult problémái között eligazodjanak. Azt tapasztaltuk, hogy az esetek döntő többségében sikerült megtalálnunk az alkalmas embereket e sokrétű nevelési feladat ellátására, megbízott oktatóink szívesen vállalták ezt a megbízatást ás az állami vezetés is mindent megtett annak érdekében, hogy az ővfolyamfelelősöket lehetőleg más jellegű megbízatásokkal ne terhelje. A kari vezetés a tanév folyamán tanácsüléseken és egyéb alkalmakkor a kérdés fontosságának súlyával foglalkozott az évfolyamfelelősi rendszer problémáinak feltárásával és mélyreható elemzésével, menetközben sikerült néhány jelentkező hibára irányítani a figyelmet és azokat kijavítani. Az az általános vélemény alakult ki, hogy a tanév folyamán kialakított évfolyamfelelősi rendszerrel elértik a kívánt célt, e rendszer hatékonyságának teljes felmérése természetesen csak többéves tapasztalatok alapján válik lehetővé. A jelen tanévre esett a kollégiumokban lakó hallgatókkal- 9 -
