József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged

1966. november 10., rektori munkaértekezlet

a/ az előadó pontossága /órakezdet, befejezés/, b/ felkészültsége, szilárd világnézete, c/ tudomány-, oktató-, nevelőmunka szeretető, d/ elveinek és cselekvéseinek összhangja, e/ magánélete,

f/ munkatársaihoz, tanítványaihoz és a társadalomhoz való viszonya.

— 2 ~

Általános vélemény: az előadó felkészültségét a világos, logikus előadás fejezi ki. Ez nem lehet egyszerű felolvasás. Jegyzet, könyv, előadás közben csak annyiban használható, amennyiben segiti a logikai egymásután betartását, statisztikus adatok közlését. Ez esetben azonban jobb kis feljegyzéseket késziteni, amit az előadó prasztist/osz tőség nélkül használhat. Statisztikai anyag a jegyzetből közölhető, felirható,^amennyiben az egy-egy törvényszerűséget fejez ki, támogat, JLz előadás e formájából világosan látják a hallgatók, hogy az emlékezetet feleslegesen terhelő adatok nem megtanulandók.

Az előadó-hallgató viszonyában az előadó "megközelíthetetlensége" éppoly helytelen, mint a'túl közvetlen "tegező" viszony. Ezért kezdő, fiatal oktató felső évfolyamban ne végezzen oktatómunkát, ne vezessen gyakorlatokat. Oktató és hallgató kapcsolatában nem lehet szó nemek viszonyáról, hanen csak tanár-tanitvány viszonyáról.

, Az előadások tartalmi követelményei:

Az előadások lényegét a tartalmi követelmények alkotják. Ezek közül fontosnak tartjuk a következőket:

a/ korszerűség,

b/ fokozatosság,

c/ szemléletesség,

d/ logikai-, szerkezeti egység,

e/ beszéd-, stilusbeli helyesség.

Korszerűség:

közelmúltban * megvitatott felsőoktatási reform központjában ez a kérdés állt. Dr. Kovács Kálmán professzor a kari tanácsülésre készitett referátuma világosan kifejezi, hogy ".........„,.a korszerüsités szükségességének a felismerése megnyilvánult egyrészt a külön' öző oktatási reformkísérletekben,.,...............az előadások, gyakorlatok modernizálásában"............" A legutóbb kidolgozott és végrehajtás alatt álló reform ............ sokoldalúan figyelembe vette az oktatás fejlesztésének

ügyét.".oktatóink jelentékeny része figyelemmel kiséri a felsőoktatás elvi és gyakorlati kérdéseivel foglalkozó szakfolyóiratokat Így pl» a Szeríos Kémiai Intézetben rendszeresen vitáznak egy-egy pedagógiai vonatkozású közleményen," Az ilyen jellegű szaklapok rendszeres olvasása, a pedagógiai problémák figyelemmel kisérése, viták egy-egy oktatási módszerről, kétségtelenül az utóbbi évek egyik örvendetes jelensége", / A Fizikai-Kémiai Intézet gyakorlatvezetői pl* megvitatták a Karunkon készült, az MM. által nyomtatásban megjelentetett "A gyakorlatvezetés főbb követelményei a felsőfokú oktatásban

c. értekezést/* o*- • n a- mmTr

Stencilszám: TTMK. 5^0