József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged
1966. október 27., rektori munkaértekezlet
♦ 6< A KISZ MüDbZmEI AZ OKTATÁSI ÉS NEVELÉSI FEGXEŰEM aiGITÉbE TERÉN Az egyetemi KISZ szervezet feladata, hogy az intézmény nevelési tényezőinek egyikeként a maga sajátos mozgalmi eszközeivel és módszereivel hozzájáruljon ahhoz, hogy a hallgatók minél jobban felkészüljenek leendő élethivatásukra. A KISZ hói áttételes módon, hol közvetlenebb formában segiti az egyetemen folyó oktató-nevelő munkát. Amikor az ifjúsági szervezet elsődleges feladatának a politikai-ideológiai nevelés segítését tartjuk, ez nem jelenti azt, hogy a szorosabb értőlemben vett szakmai jellegű oktató—nevelő tevékenység közvetett segítését ne tekintenénk a KISZ szervezetek igen fontos teendőjének. Ebből következik, hogy az oktatási és nevelési fegyelem minél jobb megvalósításához is igyekeztünk a magunk eszközeivel hozzájárulni. A KISZ Egyetemi Bizottsága a kari és alapszervezeti vezetőségek egyik feladataként határozta meg, hogy t* ujtsanak hathatós támogatást az állami vezetésnek olyan közhangulat kialakításában, amely szerint a haLlgatók tanulmányi kötelezettségeik teljesítését elsőrendű politikai feladatnak tekintsek, felhívtuk az alapszervezetek és KISZ csoportok figyelmét arra, hogy fordítsanak nagyobb gondot a tanulmányi fegyelem erőaitéséx’e, sjvizsgafegyelem megszilárdítására. A celkitüzéefee sek realizáslását tekintve beszámolhatunk eredményekről és hiányosságokról egyaránt. A KISZ alapszervezetek legalább félévenként egyszer - a vizsgaidőszak után - taggyűlésen foglalkoznak a tanulmányi munka értékelésével. Jónéhány esetben igen alapos, okokat feltáró beszámolókban - amelyek az egész vezetőség véleményét tartalmaznák - elemezték az előző félév és a viszgák tapasztalatait. Nem egy alapszervezetben - főleg ott, ahól kisebb a tagság létszáma - személyekre vonatkozó értékeléseket is készitettek. A legjobb eredményt elérőket, valamint a feltűnően rés3Z előmenetelü és hanyag hallgatókat a taggyűlésen megdicsérték, ill. bírálatban részesítették. Sajnos osak elóg kevés esetben történt meg az, hogy a még sorozatosan rossz tanulmányi eredményt elért hallgatóknál is rámutattak volna arra: mindez nemtörődöm évközi munkájuk, alapvető tanulmányi kötelezettségeik elhanyagolásának következménye.
