József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged
1967. január 5., rektori munkaértekezlet
- 2 -1. Az oktatók fokozzák és szélesítsék >ki a nevelő tevékenységüket. A nevelőmunka fokozása reális célkitűzés. A jelenlegi oktatói létszámot figyelembe véve reálisan megvalósítható a kis csoportok, sőt egyének differenciált, hatékony nevelése is, ha minden oktató felelősségteljesen kiveszi a részét a nevelőmunkából. A nevelőmunkát azonban szervezni, irányitani kell, és meg kell találni azokat a formákat és módszereket, amelyek a legeredményesebbek. a/ A nevelés egyik legfontosabb területe az oktatás. Az előadáso"k", szeminar iumok, gyakorlatok, valamint a vizsgák a nevelés leggyakoribb és legtermészetesebb területei. Nem kívánunk itt külön követelményeket felállítani, de szükségesnek tartjuk, hogy a felsőoktatási intézmények foglalkozzanak az oktatás során kifejtendő nevelő tevékenység elvi, módszertani problémáival. W A nevelőmunka szervezettebbé és rendszeresebbé tétele érdekében .javasoljuk, hogy vezessék be a néhány felsőoktatási" 'intézményben jó tapasztalat okkal működő nevelőt anári, ősz- ' tályfonöki illetve patronáló-'tanári rendszert. Felsőoktatás 1 intézményenként a sajátos helyzet alapján ennek számtalan formája alakítható ki. Az első és esetenként má$odik évfolyamon szükséges segiteni a fiatalok átállását a középiskolai munkáról, életmódról az egyetemi, főiskolai munka- és életkörülményekre. Felsőbb évfolyamokon bizonyos mértékig megváltozott módszerekkel és céllal folyhat hasonló munka; itt előtérbe kerülnek a szakosodás, egyéni kutatás, a pályára való közvetlen felkészülés kérdései. A tanszékek nevezzenek ki a csoportokhoz tanárfelelősöket. .A—i’nevélőtanáro k " feladata a csoport" hallgatóinak politikai ne velőse", t ahülmány a ik segitése, ügyes-bajos dolgaik megbeszélései, Hasznos, ha az lesz a nevelőtanár, aki a csoportnak fontos tárgyban szemináriumvezetője. Helyes, ha a "nevelőtanári” megbizást az állami vezetőszervek a pártbizottságokkal együtt adják és értékelik is. A nevelőtanári patronáló rendszer nem mentesítheti a nem nevelőtanárokat a nevelés feladatai alól. Különös gondot kell fordítani arra, hogy a nevelőmunkába egyetemi tanárok és docensek is minél nagyobb számban és mértékben bekapcsolódjanak. A vezető oktatók ugyanis tapasztalatukkal, tájékozottságukkal, tekintélyükkel nagyobb hatást 'tudnak a hallgatókra gyakorolni, mint fiatalabb kollegáik. c/ Az oktatók vegyenek részt a széleskörű tájékoztató munkában. Rendkívül na^y a nevelőhatása annak, ha egy oktató ismerteti a hall go. tokkal külföldi tanulmányút jának tapasztalatait, amelyek magukban foglalják a szakmai, gazdasági és politikai kérdéseket egyaránt. Szakmai érdeklődésüket is ki kell elégíteni. Erősiti szakmaszeretetüket, ha hitelt érdemlően .A
