József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged

1966. november 10., rektori munkaértekezlet

- 5 -r _

nyomozás technikájának gyakorlati jellegű megbeszélése, bemutatósa ás értékelése. Az egyes tanszékek mellett kialakult gyakorlati foglalkozási módszerek tan aszta lat a it fi- y. elembe v've a hallgatók aktivizálásának fokozása érdekében a következőket javasoljuk:

Az eddigi gyakorlatnál is alaposabban ás kör .áttekint óbbon válik szükségessé ez I. éves hallgatók tájékoztatása az egyetemi oktatás, tanulás, önkénzéa és általában az egész egyetemi élet kérdéseiről.

Itt lehetne felhívni hallgatóink figyelmét a gyakorlati foglalkozások jelentőségére, s ezt a felhívást és tájékoztatást miden év elején hon-súlyozottan meg lehetne ismételni. Az egyes gyakorlati foglalkozások eredménye as égének előkészítése a félévsa tematika elkészítésével kezdődik, helyes lenne azonban ezeket a tematikákat a tanszékek hirdetőtábláin kifüggeszteni, A szemináriumok és gyakorlatok eredményeaaág ét szolgálják igen sok ilyen jellegű fo - la lkoz ás on a sze'mináriumi vázlatok is, amelyeket egyes tanszékek /pl, a pesti karon az államjogi tanszék/ két héttel a foglalkozás előtt szintén a hallgatók tudomására hoznak. Izektől a szemináriumi vázlatoktól szükség esetén el is lehet tárni, mindenesetre azonban helves, ha különösen a fiatal oktatók tervszerűen ás tudatosan átszerkesztik, me atervezik a gyakorlati f ogla Ikozést,

Hallgatóink aktivizálása a feladatok helyes kijelölésével fokozható. A feladatok kijelölésénél tekintettel kell lenni az egyes hall atók érdeklődési körére, képességére és a feladatnak arányban kell állnia a hall .-at ók időbeli elfoglaltságaival.

Az aktivizálást segíti a következetes számonkérés is. Hallgatóinktól fokozatosan meg kell követelnünk, hooy az előre kiadott referátumokból, folyóiratoikkeicb 1, perbeszédekből, Ítéletekből azokat a részeket, amelyeket a gyakorlati életben is szabadon kell majd előadniuk, szabadelőadás formájában terjesszék elő.

A ekkoriatokon kialakult viták során törekednünk kell az őszinte- léékor megteremtésére, a bírálat, önbirálat helyes módszereinek megvalósítására és orr , hogy lehetőleg minden hallgató szóhoz juthasson.

Az aktivitást emelné egyes tantárgyaknál /igy különösen politikai gszdasá■tan, filozófia, tudományos szocializmus/ ha fmll *átéled; kifi*bb eaopertekre osstva ?ah-; tnéntk részt gyakorié**