József Attila Tudományegyetem Rektori Tanács munkaértekezletei, 1966-1967, Szeged

1966. november 10., rektori munkaértekezlet

II. a Szakmai gyakorlatok értékelése.

A középiskolai tanárképzés korszorüsibésénok legfőbb célja az, logy a hallgatók ölnélobi és gyakorlati előkészítése életszerűbb legyen i közelebb kerüljön az iskolához, a tanulóifjúsághoz és a pedagógus livatás valóságos problémáihoz. Az uj egyetemi tantorv előzetes kisór.etek alapján az iskolai gyakorlatok következő rendszerét véglogosibobe és tette a tanárképzés szerves részévéi

1, / a II.évfolyamon pszichológiai tárgyú iskolai megfigyelések

2. / a III.évfolyamom pedagógiai iskolai megfigyelések,

3./ Ugyancsak a III.évfolyamon nevelési gyakorlat valamely általános vagy középiskola osztályon kivüli foglalkozásai kerctében?

4;/ a IV.évfolyamon szakmódszertani iskolai megfigyelcsok?

5»/ a gyakorló iskolában végzendő iskolai gyakorlat a IX.es X. félévben / gyakorlóév/

6./ a X.félévben kötelező három hetes külső iskolai gyakorlat.

Ezekkel kapcsolatban az elmúlt néhány év során a következő tapasz alab alakult kis

ad 1«/ A Neveléstudományi és Lélektani Intézet gondosan kidolozba o foglalkozások sajátos feladatait, tematikáját és megfigyelé- i szempontjait. Mivel a lélektani megfigyelések nem a budományegyecm gyakorló iskoláiban végzik, gondot fordítanak az órát tartó peagógusokkal való folyamatos együttműködésre és a tanárjelöltek aegigyc-lósi technikájának állandó fejlesztésére. Ez utóbbiban állandó cjloszbósórc. Ez utóbbiban-nagy szerepe van az óralátogatást követő zomináriumi megbeszélésnek. A hallgatók aktivitásának, önálló bevóenysógének fokozása érdekében egyes témakörökön belül egyéni nogfi.ósi feladatokat is jelölnek ki, A gyakorlatok aktiv jellegének töltése érdekében az 1962/63 )lépi

ábbi erősítése érdekében az 1962/63»tanévből kezdődően az'iskolai cgfigyolcst laboratóriumi foglalkozással kapcsolták össze. A psziohoógiai gyakorlatok novelőhatusának vizsgálata során 120 különböző zakos tanárjelölt írásbeli válaszából az derült ki, hogy valamennyi n szükségesnek és hasznosnak tartják a gyakorlatokat. Indokaink közt zercpel a tanári hivatás iránti érdeklődés felkeltése, az elmélet és yakorlab egységének megvalósítása, a tanulók életkori sajátosságainak ogismorósc, a gyormokközelsógbc jutás elősegítése, hasznosítható Gzichológimi szakaódszerekkel való megismerkedés.

ad 2./ A III,éves hallgatók az uj bantorv alapján 20 /4x5/ óíb töltenek nevelési bárgyú megfigyelés céljából általános és középskolákban. Tematikájukban szerepel!

1«/ Egy'középiskolai tanműhely meglátogatása, az ott folyó munka igf igyclésc.

2. / A tanórája feldolgozott 'uj ismerőtök, clsaját/itotb, gyakorit tevékenységek megállapítása.

3. / A tudatosság, az aktivitás és a szemlélobcssóg elvének órvé/csülósc a meglátogatótb órán.

4. / Az oktatási folyamat fő mozzanatainak és azok összofonódáínak megfigyelése.

5;/ A meglátogatott órán alkalmazott módszerek lejegyzése,

6;/ A megfigyelt tanóra struktúrájának megállapítása.

7;/ Egy osztályfőnöki óra meglátogatása,

8./ A nevelés valamely területével kapcsolatos feladatok realizálódásának negfi gycló s e.

A gyakorlatokat 12-13 fős csoportokban a Novoléstudományi Intőit oktatói vezetik. A foglalkozások előkészítéséből, két tanítási