József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1984-1985, Szeged
Rektori tanácsülések
Mh A tanszékcsoportok válaszait átnézve - szinte egybehangzó vélemény - megállapíthatjuk /ez vonatkozik a képzés más szintereiről kapott véleményekre is/, hogy oktatóink a tanári hivatástudat csökkenését a tanári pálya alacsony társadalmi presztízsében látják. Ez a vélemény azért érdekes, mert a hallgatóknál ez a probléma szinte csak elvétve fordult elő. A továbbiakban a két kar között éles különbséget tapasztalunk: a természettudományi Karról beérkezett válaszok lényegesen önkritikusabbak, mint a Bölcsészettudományi Karról kapott jelentések. A TTK több tanszékcsoportja is leszögezi, hogy alapvetően az egész egyetem szemlélete, beállítódása nem tanárképzés-centrikus, a tanárképző szakokon való tanitás esetenként rangon aluli. /Kiemelkedik e kérdésben a Kémiai Tanszékcsoport állásfoglalása./ A BTK tanszékcsoportjai a tanári hivatástudat csökkenését döntő módon a már emlitett társadalmi elismertség hiányának és a pedagógiai-pszichológiai képzés alacsony hatásfokának tulajdonítja. / Itt különösen az Ókortudományi Tanszékcsoport fogalmaz élesen. A Magyar Lyelv és Irodalmi Szakcsoport pedig úgy foglal állást, hogy jónak tartja hallgatóink hivatástudatát . / A tanszékcsoportok jelentéseiből általában az derül ki, hogy mind a gyakorló iskolákkal való kapcsolattartás, mind a középiskolai tananyag ismerete, az előadásokon, szemináriumokon erre való utalás, esetleg felkészítés a pályára szinte kizárólag a szaktanszékek állományában lévő módszertant tanitó oktatók feladata, illetve teljesen esetleges. Ez alól kivételt csupán a Matematikai és - kevésbé hangsúlyozottan - a Fizikai Tanszékcsoport jelent. A Matematikai Tanszékcsoport mintaszerűen, kiemelkedően foglalkozik a középiskolai tananyaggal, több oktatója- 7 -
