József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1984-1985, Szeged

Rektori tanácsülések

-Beszámoló

az egyetemen folyó tanári hivatástudatra nevelés helyzetéről

1. A hivatástudat struktúráját a következőképpen Írhatjuk le: alapját meghatározott - általában velünk született - érzékek. adottságok alkotják. Erre épül - már környezeti hatások révén -a képességek kibontakoztatásában sikert jelentő munkakör iránti érdeklődés és beállítódás. melyek a körülmények szerencsés összejátszása révén tudatosítják az egyénben, hogy milyen pályán érheti el a legnagyobb sikert, töltheti be társadalmi hivatását leginkább, és a sikeres munkavégzés megszeretteti a munkát, biztosítja az érzelmi azonosulást a munkával.

E sematikus struktúra is egyértelművé teszi, hogy a pedagógusi hivatástudatra nevelés során milyen feladatok állnak előttünk: a speciális képességek kialakitása-kibontakoztatása, a pálya iránti kezdeti érdeklődés fokozása, a beállítódás elmélyítése. a pályaválasztás tudatosítása és - elsősorban a pedagógiai gyakorlatokon - az érzelmi azonosulás elősegítése.

2. Ahhoz, hogy e nevelőmunka nehézségeit és hatékonyságát valóságosan lássuk, szükséges áttekinteni, hogy milyen hallgatókból kell hivatástudattal rendelkező, elkötelezett tanárokat nevelnünk, és milyen eredményeket érünk el. Ennek érdekében

ez év október végén, illetve november elején felmérést végeztünk az I. és az V. éves tanárszakos hallgatók körében. Eredeti célunk az volt, hogy mindkét évfolyamon teljeskörü felmérést hajtunk végre, azonban ez csak az V. évesek esetében valósult meg. Az

I. éves hallgatóknak mintegy 40 %-a válaszolt a kiadott kérdőívekre /a TTK-n valamivel több, mint 50 %, a BTK-n kb. 30%/.

r