József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1979-1980, Szeged
Dr.Végh Gyula: teljes mértékben egyetért az elhangzott hozzászólásokkal. Az elhangzottakon túl - éppen az életre való még jobb felkészítés érdekében megfontolandónak tartja, hogy a gyakorló iskolákon túl szakmunkástanuló iskolákban illetve kollégiumban is vegyenek részt gyakorlati képzésen a hallgatók. Javasolja, hogy a Bölcsészettudományi Kar hallgatóihoz hasonlóan a TTKar I.éves tanárszakos hallgatói is vegyenek részt a gyakorló iskolai munkában. V^pzetül figyelmébe ajánlja az illetékeseknek azt, hogy az egyetemi, illetve a főiskolai tanárképzést közelítsék egymáshoz. Kiss Mária: véleménye szerint a felvételi vizsgákon kellene nagyobb gondot forditani arra, hogy a jelöltek pedagógiai rátermettségét megvizsgálják. Megfontolandónak tartja azt is, hogy az egyetemek feladata elsősorban nem a szakmunkásképző iskolák, illetve a kollégiumok nevelőtanárainak képzése. Véleménye szerint a szaktárgyak oktatásában még nagyobb hangsúlyt kell, hogy kapjon a pedagógus pályára való felkészítés, és igy talán kevésbé alakul ki az a helytelen gyakorlat, hogy tanárszakos hallgatók kiváló szaktanárok lesznek, de nem pedagógusok. Pr.S9rfőző Lajos: Végh elvtárs hozzászólásához kapcsolódva megemlíti, hogy az egyetem és a főiskola összehasnlitásánál a tanári pályára való felkészítésnél mindig az I-IV.évfolyamokat hasonlítják össze és ebben a vonatkozásban az egyetem valóban hátrányos helyzetű. Azonban az elemzésnél megfeledkeznek a teljes V.évről, amely az egyetemen kizárólag a pedagógus pályára való felkészítést szolgálja. Véleménye szerint az eg/etemi évek alatt úgy kell felkészíteni a pedagógus pályára a hallgatókat, hogy a szaktárgyak oktatása mellett az iskolában és az iskolán kivüli sok_sok egyéb pedagógusi tevékenységre is - mint pl. a kollégiumi nevelőtanár, - alkalmasak legyenek. Dv.Kra.ikó Gyula: az anyag jól rögzíti a jelenlegi helyzetet. A pedagógiai képzést nem a szaktárgyi oktatás rovására, hanem azzal karöltve a módszertani oktatás színvonalának emelésével kell megoldani. Egyetért azzal a javaslattal, hogy a módszertanosok rendszeresen oktassanak a gimnáziumban. Kern tud egyetérteni azzal, hogy a módszertani oktatás céljára biztosított státusz terhére, nem szakmódzsertanifeladaot ellátó oktatót alkalmazzanak. Ilyen eset
