József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1979-1980, Szeged

-laS -2. Intézményi dokumentációs feladatok ellátása*

3* ZTV stúdió üzemeltetése*

4. A közvetlen tanárképzés szolgálatában álló egységek AV- eszközeinek karbantartása, Javítása, műszaki segítségnyújtás

C* Kutatási feladatok:

1* Az uj tantervekhez kapcsolódó oktatási szakanyagok, oktatócsomagok, speciális segédeszközök tervezése, gyakorlati kipróbálása, alapozva a legkorszerűbb eszközök és eszközrendszerek felhasználására*

2* Az egyetemi oktatást segítő S-8-as filmek tervezése, készítése*

A személyi feltételek megoldottak, bár a munka jellege és volumene egy műszaki rajzoló - grafikus felvételét indokolná.

Együttműködés a tanárképzés tényezői között

A képzés hatékonyságának a rovására megy, hogy a tanárképzés tényezői között nincs kellő összhang, együttműködés* A szakmódszertan az általános pedagógia és az illető szaktudomány interdiszciplináris tudományterülete. Jelenleg azonban - főképp szervezeti okok miatt - a pszichológiai-pedagógiai képzés és a szakmódszertani képzés között alig van kapcsolat. A szakmódszertanosok tájékozatlanok a pedagógiai képzés tartalmát illetően, a Pedagógiai TQnszék számára pedig a jelenlegi körülmények között áttekinthetetlen a szétszórton dolgozó, sokszor egymással is kevés vagy semmilyen kapcsolatot nem tartó módszertonosok tevékenysége. A pszichológiai-pedagógiai, szakmódszertani és gyakorlóiskolai képzés tartalmi összhangjának, szoros együttműködésének bizonyára egy olyan egyetemi Neveléstudományi Intézet, az integrált tanárképzés létesítése a végső, távlati megoldása, amely egy intézményben egyesit! a tanárképzés e tényezőit. Az is sokat jelentene, ha a szakmódszertani csoportok vezetői és a gyakorló iskolák igazgatói tagjai lennének a Pedagógiai-Pszichológiai Szakcsoport Elnökségének, és ha ez az elnökség hivatalos felhatalmazást kopna a pszichológiai képzés, a szakmódszertani képzés és gyakorló iskolai munka folyamatos összhangjának megvalósítására.