József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1978-1979, Szeged

is tudatosítani kell a hallgatókban - az eddigiekénél jobban a szaktudományos kérdések, problémák vizsgájatában ,szerepet .játszó gondolkodási műveleteket« a vizsgálódáslogikáját, a problémák megoldásának logikai algoritmusait.

Az oktatásban olyan súlypontokat kell képezni, amelyek mélyreható tárgyalása, megbeszélése, megvitatása példaszerűen bemutatja a tudományos vizsgálat dialektikus logikai módszerének alkalmazását, a történetiség elvének érvényesitését, amely természetesen magában foglalja a formális és matematikai logika szabályai szerinti fogalmi precizitást, a különböző következtetési, felosztási, rendszerezési, általánositási eljárásokat is.

2. A tanszékvezetői anyagokból egyértelműen kitűnik, hogy a világnézeti nevelés hatékonysága érdekében határozottan emelni szükséges a hallgatókkal szemben támasztott követelményeket, ami a kötelező és nem kötelező tananyag tudományosan elmélyült tanulmányozását illeti. Mind az Írásbeli munkában, mind a szóbeli vizsgák értékelésében az eddigieknél sokkal jobban figyelembe kell venni a fogalmi precizitást, a logikus gondolkodás, a lényeglátás. a problémák valóban helyes megközelitésének képességét, és nem szabad elnézőeknek lennünk még a 3- pótló vizsgán sem a felületességgel,^ szellemi tunyasággal, a gondolkodás megengedhetetlenül alacsony színvonalával szemben.

3. A szakmai tanulmányokban alkalmazott logikának a tudatosítását bizonyára hathatósan elősegítené, ha a hallgatók már az első évben tanulnának korszerülogikát. A középiskolában nincs logikaoktatás.

B/ A második kérdéskör, amellyel foglalkozni kívánok: mik azok a jelenlegi bölcsészkari tantervben rejlő problémák, amelyek a tanszékvezetői jelentések szerint akadályai a