József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1976-1977, Szeged
6 a képzés gyakorlatiasabbá, életszerűbbé tételének szükségességét. Ennek egyik módja több iskolai megfigyelés szervezése, a másik módja az oktatás keretében minél több tipikus természetes szituációt ábrázoló szemléletes anyag bemutatása modern technikai eszközökkel. Mindebből következik, hogy a módszertani oktatásra forditott órakeret emelése elengedhetetlen. Első lépésként a heti egy órás szakmódszertani óraszámot kellene heti kettőre emelni, és minden módszertan számára legalább évi 20 órát /négy iskolai délelőttöt/ kellene biztosítani tanórák látogatására. A jelenlegi körülmények között a módszertani előadók csoportmunka keretében igyekszenek az oktatás hatékonyságát növelni. Ennek során a hallgatók a lehetőségekhez képest megismerkednek az általánosan képző és a szakközépiskolák jelenleg érvényben lévő tanterveivel és tankönyveivel, megtanulják az oktatás tervezésére és szervezésére vonatkozó legfontosabb tudnivalókat, meghatározott tananyagrészek tanításáról tématervet, kijelölt tanitási óra megtartásához óratervezeteket, óravázlatokat készítenek. Ezeket a munkákat a csoportfoglalkozásokon ismertetik, megvitatják. E foglalkozások keretében sor kerül a különféle didaktikai feladatok megoldásával kapcsolatos módszertani eljárások, a felhasználható technikai eszközök megtárgyalására. A módszertani előadók csak a legalapvetőbb információkat közlik hagyományos előadási formában. A csoportmunka és a hallgatók aktivizálására való törekvés eredményeképpen az utóbbi években kétségkívül megnőtt a hallgatók érdeklődése a módszertan iránt, a kapott feladatokat a hallgatók szorgalmasan megoldják, ami egyáltalán nem jelenti, hogy a hallgatók egy kisebb csoportja különböző okok miatt ne tanúsítana ma is negativ magatartást a módszertani oktatással szemben. Sajnálatos, hogy éppen ezek a hallgatók a hangadók és különböző fórumokon a negativ közvélemény formálói. A munka intenzitását és hatékonyságát az alacsony óraszámon, az iskolai látogatási alkalmak gyér voltán kivül több ok is akadályozza. Az első ok az,
