József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1976-1977, Szeged
Véleménye szerint ez nem rossz, hanem igenis jó dolog, mert igy elvileg a legmodernebb körülmények között tudjuk a hallgatók felkészítését biztosítani. Azmár további vizsgálódást igényel, hogy a gimnázium előadótermei mennyire felelnek meg a "legmodernebb” követelményeknek. Abban azonban biztos, hogy a szakmódszertani képzés hatékonysága, színvonala nemcsak az objektumoktól függ. Egyetért azzal, hogy karonként alakuljanak meg a módszertani szakbizottságok, de nem tartja szükségesnek ezeknek objektumokkal körülhatárolt szervezetét. Végezetül egy problémát, nevezetesen az utánpótlás problémáját szeretné felvetni. A Természettudományi Karon jelenleg ez a legsúlyosabb gond. A szakmódszertani oktatás kérdésében lehet üléseket lefolytatni, lehet határozatokat hozni, azonban a jelenlegi anyagi körülmények miatt a legjobb szándékú határozat is zát/onyra futhat. Ennek alapvető feltétele, hogy azoknak a középiskolai tanároknak, akik a szakmódszertanosokkal szemben felállitott követelményeknek messzemenően megfelelnek, vagyis 8-10 éves kiemelkedő oktató munkát végeznek, a szakmódszertan térén tudományos tevékenységet folytatnak, publikációkat jelentetnek meg stb. olyan magas a fizetésük, hogy egyetemre hozásuk lehetetlen. Csak az lehet a megoldás, hogy a megfelelő fiatal oktatót bizzák meg e feladat ellátásával, aki a középiskolai gyakorlatot menetközben szerzi meg. Dr.Karácsonyi Béla; Véleménye szerint alapvetően a szakmódszertannal az a probléma, hogy határterületen helyezkedik el, a pedagógia és a szaktudomány között. Az előttünk fekvő anyag nem zárja ki a jelenlegi rendszerben a pedagógiával levő szoros kapcsolatot.Ennek az is lebet az értelme, hogy a szakmódszertani csoportok általános felügydlet szempontjából a pedagógiához, szakmai szempontból pedig a szaktanszékekhez tartozzanak. A munka színvonalának erősitése és tervszerűbbé tétele céljából fontos lenne, hogy a laza egymás közötti és pedagógiai tanszéki kapcsolatokat erősitsék, de továbbra is maradjanak a szaktanszékek keretében, mert ellenkező esetben általános didaktikussá válnának az előadók. Papp István: Elmondja, hogy a KISZ szervezet is sokat foglalkozott az egyetemen folyó módszertani képzéssel.Úgy tekintik ezt a képzést, mint a pályára való felkészítés egyik legfontosabb
