József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1976-1977, Szeged
elemét. Az előterjesztésben vázolt kép reális, de ez egyben azt ás jelenti, hogy ez a kép szomorú. Hogy a szakmódszertani oktatás jól szolgálja a kitűzött célt, arra olyan átalakításra van szükség, mint amilyen jelenleg az oktatás egész folyamán végigvonul. Ez természetesen vonatkozik a szakmai és a szakmódszertani oktatásra egyaránt. Külön is szeretné kiemelni a szakmódszertani oktatás fogyatékosságai közül azt, hogy a mozgalmi életre való felkészítés szinte teljes egészében kimarad a hallgatók felkészítéséből. Ehhez is természetesen az anyagi eszközökön túl országos intézkedés is szükséges és ezért ezt a kérdést az Országos Ifjúsági parlamenten is fel fogjákvetni. Dr.Veczkó József; Véleménye szerint a viták nagy részének forrása a téma összetettsége. Ezt az összetettséget a szervezeti rend erősítésével lényegileg megvlehet oldani. A szakmódszertanosok a szaktudomány és az iskola között állnak, azonban bizonyos tekintetben a szakmódszertanosok az iskolához viszonyítva elmaradottadban. Az a véleménye, hogy a szakmódshertant oktatónak az iskolával gyakorlati kapcsolatban kell lenni. Az elméleti és az önképzés az a szintentartáshoz sem elegendő. Ezérthangzanak el jogos bírálatok a hallgatóság részéről. A kutatási tevékenység is eléggé meghatározott azen a területen. Az ehhez szükséges feltételek is szüpkösek, igy nehéz az előrelépés. A Bölcsészettudományi Karon a Nyelvi Laboratórium mellett lehetőség van egy módszertani szaktanterem kialakítása. Meg kell állapítani azt is, hogy az oktatástechnikai eszközök használatában a külső iskolai szinttől messze el vagyunk maradva, bár a Minisztérium segítségével ezen bizory os előrelépés a közeljövőben várható. Dr.Deme László: Szerint- a pályairányultságnak csak egyik tényezője a szakmódszertani nevelés. A képzés fokozódása természetszerűen a szakképzést árősiti és a pedagógiai irányultságot c3ök~ kentil. A metodikus az iskola és az egyetem fölött áll, és a tanszékek átitatása a tanárrá nevelés szemléletével jobban szolgálja a szakmódszertanos tevékenységet, mintha külön csoportban végzik ezt a te-vécenységet. Ezért támogatja azt az elképasLést, hogy a szakmódszertanosok továbbra is szaktanszéki keretében maradjanak,
