József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1972-1973, Szeged
<3 kiscsoportos oktatás azonnal idekivánkozó problémáján kivül az előadások milyensége, módszere is megemlithető e vonatkozásban. Feltétlenül és elsősorban idetartozik általában a gyakorlatok és szemináriumok problematikája. Helyes-e ezeknek az előadásokhoz viszonyított aránya? Valóban a begyakorlás, az elmélyítés,az önállóságra nevelést szolgálják-e tartalmukban és módszerükben? Vajon néhol nem azoknak az anyagrészeknek az elővétele, közlése történik-e ezeken a foglalkozásokon, amelyek nem fértek bele az előadásokba? A feltett kérdések sajnos negativ tapasztalatokra utalnak. Az egész oktatási folyamatban érvényesített minőségi követelmények visszahatnak majd - és jó volna, ha ez minél előbb bekövetkezhetne - a követelményrendszerre, a vizsgákra is. Orientálják mind az oktatókat, mind a hallgatókat az igazi értékrend kialakítására. Ezzel egyelőre még igen sok probléma van. Tudatos törekvéssel elő kell segiteni, hqy a vizsgák mind jobban tükrözzék tartalmukban és módszerükben a reform célkitűzéseit, jobban szolgálják a képzési célokat. A vizsgaszabályzatban lerögzített formai követélmények betartásának megkövetelésén túlmenően két dologban kell előrelépnünk elsősorban a vizsgák terén. Először is a minőségi követelményeknek az eddigieknél is fokozottabb érvényesitése vonatkozásában. Az összetett számonkérésnek a képzettségi szint mérésének kiváló alkalma a szigorlat és az államvizsga. Biztosítani kell, hogy ezek a vizsgák a reform fontos részeként szabályozott jelleggel és módon folyjanak le. Másodszor az a régi kivánalom vetődik fel, a mostani körülmények között is, hogy a vizsgakövetelmények egyeztetését, megközelitőleg azonos szintre hozását szintén meg kellene oldani. Nem egyszerűen a végletek lefaragásáról van szó, - persze arról is - hanem arról, hogy legalább szakcsoportok keretében, a tévesen értelmezett oktatói önállósággal szembeszállva, az előbbiekből kiindulva a minőségi követelmények fő mutatóiban meg kell állapodni. A fentiek bár közhely számba menő kérdéseket bizonygatnak, mégsem a- 10 -
