József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1970-1971, Szeged
én sue:1' báriumaik há ily oh yér t cl onb em vett komplex kutatásra és problémamegoldásra is ráirányil^Ják a figyelmet. A nyelvészet oktatása is a komplex szemlélet jegyiben folyik. A leíró nyelvtan oktatása közben mindig utalnak a jelenlegi nyelvi formáció litrejöttének okaira, körülményeire, a nyelvtörténet oktatásában pedig az egyes nyelvtörténeti jelenségek bomutatanával hívják fel a figyelhet a fejlődés jelenlegi láncszemére, a mai nyelvi formációra io. így segitik a nyelvről, mint állandóan változó, állandóra fejlődő jelenségről való helyes, dialektikus fogalom kialakítását. A nyelvtan tanításában mindinkább előtérbe körül az *’aktiv” /any any elv tői eltérő/ nyolvtani szemlélet alkalmazása. A ref-rn-tanterv tantálai követelményeinek megvalósítása céljából a kar tansaókoi - mind az előadások, mind a gyakorlati fCglalkezáook keretében - uj, g hallgatéeág aktivitására épülő módszerek kialakítására törekszenek, Eaok íxsgits égével az anyagot szemléletesebbé toszlk, Így könnyebb és eredményesebb annak elsajátítása; az elméletet tehát a gyakorlattal szoroz kapeswintap hozzák, ügyre több tanszék szakit az el&cdások praelegáló módszerével; a hallgatókat az előadásokon in aktivitásra késztetik. A Német Nyelvi és Irodalmi Tanszék pl. kisérlotot tett a vitával karibinál t lrsdaiomterténeti előadások bevezetésére. Ennek lényege, hogy a tanár az előadáo előtt néhány vitakérdést tosz fel, 3 amikér az «leadás folyamán az adott problénákhöz érnek, a kérdéseket megvitatjáli. A kíséri»t eredményesnek bizonyult, a hallgatók aktivan részt vesznek ?*. problémák német nyelvű megbeszélésében. A történelem én irtidnlon, pedagógia előadásában a tananyag korábbinál fokozottabban érvényesülő eul^rpontozása ugyancsak elősegíti a hallgatók önálló tevékeny régét, aktivitásuk kibcntak-.ztatását. Az átfogó jellegű ismertetést a fontosabb kérdések behatóbb vizsgálata váltotta fel. Ennek segítségével a hallgatók megismerkedhetnek a legújabb tudományos kutatásokkal, problémákkal, igy ösztönzést kapnak a legfrissebb eredmények feldolg*zására. Másrészt - amint az Uj- 6a Készült: 5^ nld-ban.Env- !.T.-nnHv
