József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1966, Szeged
Xo^ h,/ A viszonylag passzív hallgatókkal a tanszékek általában külön is szoktak foglalkozni. Ezt a gyakoilatot érdemes továb bra is folytatni és rendszeressé tenni. u/ A hallgatók aktivizálásának igen jelentős eszközei a diákköri foglalkozások, a tanulmányi verseny és a pályamunkák kitűzés :» Eta A megfelelően kerül sor március hó végén kari diákköri, konferencia megrendezésére /az országos konferencia elmaradása miatt/, továbbá nyelvi verseny és un. perbeszédverseny megtartása. Az eddigiekben felsorolt és részben hagyományosnak tekinthető gyakorlati oktatási módsze rek mellett a tanszékek törekedlek -rjabb és ka szeru’/b aó.l .v ek kidolgozására és bevezetésére. A teljesség igénye nélkül példaszerűen kettőt említenék meg a Polgári jogi és a Bűnt»jogi tanszék a tanácsok, keretében történő jogeseten goHa A at versenyszerűen szervezi még úgy, hogy a félév végén legmagasabb p.>nlazámot elérő tanulókollektivák tagjai jutalom. ;; része sülnek, A Munkajogi tanszék pedig a témarsferátumos rendszernek dolgozta ki uj módszeré-, amellyel kapcsolatosan a tanszék által készített - útmutatót az alábbiakban ismertetem í A. 1. A tanszék az önálló gondolkodásra és munkára való nevelés érdekében az évfolyam halig; tóiból általában három tagú munka-csoportokat szervez, /továbbiakban t .csoport/ 2» A csoport tagjainak munkáját a témafelelős irányítja, aki kapcsolatot tart a tanszék gyajkor lati órát vezető oktatójával. 3. Az egyes csoportok sze mezésének és a témák kiosztásának határideje^ november 1. *d. A tanszék a csoportok részére témalapokat készít, amely tartalmazza a kiadott lámával kap-, iolatos alapvető irodalmi anyag bibliográfiai adatait, a határidőket, a gyakorlati nyírd: tor n ^ét, munkahelyét /vádakat, hivatal, intézmény/, B. 1. Az e yes c-sopo. : : d november hónapban a kiadott témával kapcsolatos irodalmi any.. got tan ulmán yozzák. 2 Az é folyam hallgatói december hó első feiában tanszéki konzultáción vesznek reszt, ahol az »gyes csopuíoV tagié a téma feido gozásának állásáról nyújtanak tájékoztatót, ßz alkal onmal a tanszéki ..kíatóval negbe-szélik az. elméleti anyag tanulmányozása során felmérteit problémákat, /az esetleg vitalliató, nehezen érthető részeket/ a téma vezérfonalé: vázlaté l 3, A csoporí tagjai a tanév második félóvábeni a témalapon megjelölt időszakban /általában február hónapban/ és helyen /vállalat, hivatal, stb./ a gyakorlati instruktorral konzultálnak a téma gyakorlatban érvényesülő alapvető tételeiről, 4, A gyakorlati vsír t klórtól kapói! anyagot, i!l elve i az >xzaU apasz’alatokat a témareferátm összeállításánál figyelembe kell venni, és a témafelelősnek a munka e szakaszában arrói is gondoskodnia kell, hogy a témával kapcsolatban az. elmélet és a gyakorlat helyes aránya, egysége, összhangja a csoport tevékenységéé«! érvényesüljön, 5, A témafelelős, ill. a csoport tagjai a íj. félévben szükség szerint, de legalább egy alkábi ind /a beszámoló végleges összeállításakor/ a tanszék gyakorlati, órát vezető oktatójával ismételten konzultálnak. 6, A csoport tagjai a kollektiv munka eredményéről - a témafelelős vezetésével - a gyakot- 6 -
