József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1966, Szeged
kenység, jogesetmegoldás, határozatszerkesztés, iratminta bemutatás, különböző szerveknél tett látogatások, tanulmányi kirándulás és i fenti formákban nyert tapasztalatok értékelése lehetőséget biztosit hallgatóink aktivitásának kibontakozására. A Nemzetközi jog szemináriumain az anyagkövetésen túlmenően az időszerű nemzetközi események megtárgyalása teszi lehetővé hallgatóink aktivitását, A Kriminalisztikai gyakorlati foglalkozásokat ixpnzóvá és kézzelfoghatóvá teszi a labora tórium adta lehetőség, valamint a nyomozás technikájának gyakorlati jellegű megbeszélése, bemutatása és értékelése. A gyakoriiti óg1 i'kazáj jV: 1’ kapcsolatosan szerzett és a fentiekben ismertetett tapasztalatok alapján a korszerűsítés érdekében a jövőben a következő a további fejlődést előmozdító lehetőségek realizálásával foglalkozunk a/ Az aktivitást emelné, h a hallgatóink kisebb csoportokra osztva vehetnének részt gyakorlati foglalkozásokon b. / Az eddigi gyakorlatnál is alaposabban és körültekintőbben válik szükségessé az I. éves hallgatók tájékoztatása az egyetemi oktatás, tanulás, önképzés és általában az egész egyetemi élet kérdéseiről, c. / Az egyes gyakorlati foglalkozások eredményességének előkészítése a féléves téma tik,; elkészítésével kezdődik, helyes lenne ezeket a tematikákat a tanszékek hirdetőtábláin kifüggeszt ni. A szemináriumok és gyakorlatok eredményességét szolgálják igen sok ilyen jellegű foglalkozásokon a szemináriumi vázlatok is. amelyeket egyes tanszékek két héttel a foglalkozás elóí> a hallgatók tudomására hoznak. Ezektől a szemináriumi vázlatoktól szükség esetén el is lehet térni, mindenesetre azonban helyes, ha az oktatók tervszerűen és tudatosan megszerkesztik, rru tervezik a gyakorlati foglalkozást. ' i 1./ Hallgatóink aktivizálása a feladatok helyes kijelölésévé1 'okozható. A feladatok kijelölésénél tekintettel kell lenni az egyes hallgatók érdeklődési körére, képességére és a feladatnak arányában kei állnia a hallgyatók időbeli elfoglaltságaival. e/ Az akiivizálást segíti a következetes számonkérés is. Hallgatóinktól fokozatosan meg keli követelnünk, hogy az előre kiadott referátumokból, folyóiratcikkekből, perbeszédekből, ítéletekből azokat a részeket, amelyeket a gyakorlati életben is szabadon kell majd előadniuk, szabadelőe.árformájában terjesszék elő. L/ A gyakorlatokon kialakult viták során törekednünk kell az őszinte légkör megteremtése , a kritikai szemlélet erősítésére és arra, hogy lehetőleg minden hallgató szóhoz juthasson. g/ Hallgatóink aktivizálásának egyik fontos előfeltétele a hallgatók részéről egyre inkább megkövetelhető folyamatos tanulás, melynek ellenőrzése szintén a gyakorlati foglalkozások egyik feladata. Egyes tanszékek helyesen alkalmazzák a számonkérés é s ellenőrzés módszereként villámdolgozatok írását. A villámiolgozatok egyik jeleitős eredménye, hogy mind a hallgató, m pedig a tanszékek a félévi vizsgák előtt 5-6 héttel már érzékelhetik, hogy a hallgatók az an\ ■ mennyire tudták elsajátítani.
