József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1975-1976

1976. július 2., IV. rendes ülés

■153- 2 -anyagot ée & kossá fügédé ma^Ao&äouü .ott vitassak mgt ..«yisérl Ijoston prof»©. sort, ooodja el u »újaidét t aoy©tjkoe ftiaődo isleré* asitéeeit«

kamton %Örgy» A .baplex nevelési terv bevált, a javasolt sédoaitáfiok am amsfaráíu-uaíc* ^ tapasstala&Oéi se. Írtéi le ydefc« liglraiipscto nők osu találja, ..*o,jy ©&y r.,vid aeaOáiyoaéat coliam kidol^oanl*

* ooa áalentone nagy ía©<jterboiéat esooaok a jcollegáknar-, akik ©ü>* ai^io fOLleikObfcaa nér vale« *élpró&iuisoc in lehetne orra biafcoita*dak ié&dart e a* olaainoe ven ae^e^^äoe« fea érti ogyet as elad éeisesuéyéot óim. ^aió aogjoeysással, bear a békán legyeo íololöa as elsőévesek* tájokostatásáért« így lá„jo, ^ojy - na a tájékozta» téű úzamoi 4&lio$d • nea e dékán va$j as öi© feladata es, áenea aa e<jyee tancoukokél ‘Iböbféle sageléáal lob©tőség le kiaálkoolk rá« A 1« peatűoa atgitosl, fcegy rágéfea fájlalja est as utóbbi 146' ben töpeostelLaté dőltei;, uogy a euKáos o^Setásköspoatová vélt«

A tani cos» taao ide pérbussaéél sasában os utóbbi a fontosabb, arról MufeledkeauaA| -*04/ őst aeuai náe noe oalytttesltaoti# . sért üdv© •■ li a« Itt téléi bfcá koaboiatoisat ocjj Brőoasl« A eakoo^és végén usé van as ónálló feladótokiéi♦ kiég bal as, iiogy neu eladón**! sáp baéilé feladat.f* ...

sári példám géösdiők, bogy es u&« ideisfsayelvi faiskolának bog« feleli képeéabon réseesdljenek« raekkel sebé» a dolgok aa idegen» nyelvi taneaékokaek*-ékáat ualytelén volna, Hogy ni oaupén tanár íépséare vállelsos unk ás as un« fcudéc<tép3éafc oás egyetocesce bántsuk. a* itt tanaié b©Hg» fcék esáoára a pedagégus polgáré való falkénéités kivételével isinoen feledet kés 5a«

banoéek Kántor *osaáaaéiéaa © tdjóooatotássál kapcsolatban félre» értésen alapéi* A dékán eeak a aservosésért feleidet a végrehajtás ért pedig e u.,jaaáksk«

...» taááflt 69 it lápft pá áfeafl 9tiiAgk|i|lp| a laaslaÉayl ftfl * iea kérdécélsas* ..gy korábbi 4avas1st borsáról érdeklődik« A tájé* ^03tatásnál inkább a batáridők okoatük gondot« Idejében kellene aegadni es suyu ;ofc, aeuanootokat«

dgy réaaletkér >ai a történeti taosaákc ónak apeoiálic prailéeále, t&as az elad évoa aa Oátatöiiiatla két atu aibuos tar tonik 9 ennél átfoaéaek adóaaai« <st si kellene kiaL^o.,lai« A i« lapses, as iucolésiai jellegi foladetokdosi iíoryan értanáő, ailyeo alakosnál jelent es pr.üibáát?

A 4/1 poosiosí os oa&séaok oaosnálataaak olaejétáttetása ec^éaerbk oovooááávöi volna loíiotoéjno«

.dékánt A két oseaciénos veié tartósáé kéráéae ia a ^•Áfjöléb** dnkuaen* tuDÉi késé klvabooslk«

*.«ró lejönt Báron óriást érint, előtör tv© an elétőrjeas-éaooi«

I« ülve tás uoa ti a növelési projwsc. ajánlásai döntően a tanári pályával íxlí; ooolatosak« * oné£ loooo elképsolni* i*o y? as egyedi eseteire is sónkratan ateljenek bonne* de ^aláossar* üst, la aki oeia toaűmak leéesolt a lénye as, do^y esorosáé válao^tott pályását, 60 ae véletloaal aeörúájeo o^y auasalielyre« Arra kell osoöbén V-, yá-ni, ao.j esek a áolljatéa ne dosorgünlsálják a te nári pályái© kéaeilék munkáját* ..»ár lom^e est a kérdést Sdélesn