József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1974-1975
1975. július 5., VI. rendes ülés
- 2 ~ Ha nem is ilyen tervszerűséggel, de más tanszékek is törekedtek arra. hogy előadásaikban az iskolai oktatásban lényeges kérdéscsoportokról részletesebben szóljanak, mint egyéb kérdéscsoportokról/a Magyar nyelvészeti Tanszék, a történelmi tanszékek jelentései/» A volt hallgatók komoly kritikai észrevétele volt, hogy a magyar szakos hallgatok nem eléggé járatosak a műelemzésben, különösen pedig a regény- és drámaelemzésben» A II* sz. Magyar Irodalomtörténeti Tanszék sokoldalú gyakorlati intézkedéssel javította a hallgatóknak i^yen irányú felkészítését«, Általános volt az a tapasztalat, hogy végzettjeink beszédkészsége mind a szövegformálás-gondolatkifejezés, mind a beszédtechnika és az előadói külsőségek vonatkozásában szegényes» Pontosnak tűnik az Általános és Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék javaslata: r,’A tanszék célszerűnek látná valamilyen beszédtechnikái, retorikai és szakfogalmazási Studium beiktatását minden tanárszakos hallgató képzési rendjébe, tehát az általános tantárgyak közé; A tanszék esetleg vállalhatná egy ilyen előadóhálózat koordinálását,n„ Más tanszékek is kitérnek erre a fontos problémára, a megoldás egyik eszközeként a kiejtési versenyek kiterjesztését is megemlítik, Az Oktatási és Nevelési Bizottságnak az a javaslata, hogy minden tanárjelölt számára a harmadik félév befejeztével Írjanak elő kötelező magyar nyelvi vizsgát, amely a beszédkészség, az előadói képesség értékelésére is kiterjedne« Ki kellene dolgozni eme vizsga követelményeit, és kisérle— be kellene vezetni karunkon, A végzett történelem szakos hallgatók az előadások programját illetően javasolták, hogy általában a legujabbkori történelem, Kelet- Európa, a harmadik vrlág története kapjon nagyobb helyet, A Történelmi Szakcsoport jelentéseiből kitűnik, hogy az elmúlt tanévben gyökeres fordulat következett be, Megoldódott Kelet-Európa uj-és legujabbkori történelmének oktatása«Speciálkollégium formájában tárgyalják Latin- Amerika történelmének utolsó két évszázadát, és komparatisztikus módszerrel Ázsia, és Afrika történetének sok vonatkozását is érintik. Jelentős változások történtek az idegen nyelvi képzés területén. Az Angol Tanszék súlyponti kérdésként kezeli azokat a tantárgyakat /leiró nyelvtan, fonetika, nyelv- és stílusgyakorlat / amelyeknek elsajátítása elsőrendű fontosságú az iskolai nyelvoktatás szempontjából, A nyelvtörténet eddigi intenzív oktatását az összefüggések és fejlődésvonalak átfogó ismartetésére korlátozza, hogy nagyobb részletességgel foglalkozhassék a mai angol és amerikai nyelvállapot bemutatásával. A gyakorlati órákon az oktatók fokozott fegyelmet fordítanak a helyes kérdezéstechnika és a helyes intonáció elsajátíttatására. Bevezették a tízperces előkészített, de szabadon előadott referátumok rendszerét. Az Oros'h Tanszéken a gyakorlati nyelvet tanító oktatók az első évfolyamon kb, egy hónap elteltével megbeszélik, melyik csoportban ki az, aki több szakmai segítséget igényelj és ezekkel a hallgatókkal külön foglalkoznak a kollégiumokban, ill« konzultációkon. A heti öt óra stilus— tileg gyakorlat oka t ^Gyakorlatokra, fonetikára, ill. nyelvgyakorlatokra bontják több oktató bevonásával* Javasolják az öt évvel ezelőtt még meglévő, de eltörölt szigorlat visszaállítását gyakorlati nyelvi ismeretekből az első ev vegén. Javasolják továbbá egy plusz óra beállítását az Bt/1975. Készült oo pld« A soksz« eng„ Dr, Béla Dénes hivatalvezető
