József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1974-1975
1975. július 5., VI. rendes ülés
I- 2 Ha nem is ilyen tervszerűséggel, de más tanszékek is törekedtek arraj hogy előadásaikban az iskolai oktatásban lényeges kérdéscsoportokról éészletesebben szóljanak, mint egyéb kérdéscsoportokról/a Magyar nyelvészeti Tanszék, a történelmi tanszékek jelentései/, A volt hallgatók komoly kritikai észrevétele volt, hogy a magyar szakoz hallgatók nem eléggé járatosak a■műelemzésben, különösen pedig a regény- és drámaelemzésben, A II«. sz, Magyar Irodalomtörténeti Tanszék sokoldalú gyakorlati intézkedéssel javította a hallgatóknak i}yen irányú felkészítését« Általános volt az a tapasztalat, hogy végzettjeink beszédkészsége mind a szövegformálás—gondolatkifejezés, mind a beszédtechnika és az előadói külsőségek vonatkozásában szegényes« Pontosnak tűnik az Általános és Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék javaslata: !,A tanszék célszerűnek látná valamilyen beszédtechnikái, retorikai és szakfogalmazási stúdium beiktatását mindem tanárszakos hallgató képzési rendjébe, vékát az általános tantárgyak közé, A tanszék esetleg vállalhatná egy ilyen előadóhálózat koordinálását»“<. Más tanszékek is kitérnek erre a fontos problémára, a megoldás egyik eszközeként a kiejtési versenyek kiterjesztését is megemlítik» Az Oktatási és Nevelési Bizottságnak az a javaslata, hogy minden tanárjelölt szármára a harmadik félév befejeztével. Írjanak elő kötelező magyar nyelvivizsgát, amely a beszédkészség., az előadói képesség értékelésére is kiterjedne« Ki kellene dolgozni eme vizsga követelményeit, és kísérletileg be kellene vezetni karunkon, A végzett történelem szakos hallgatók az előadások programját illetően javasolták, hogy általában a legujabbkori történelem, Kelet- Európa, a harmadik világ története kapjon nagyobb helyet* A Történelmi Szakcsoport jelentéseiből kitűnik, hogy az elmúlt tanévben gyökeres fordulat következett be, Megoldódott Iíelet-Európa uj-és legujabbkori történelmének oktatása * Spéci álkollégium formájában tárgyalják Latin- Amerika történelmének utolsó két évszázadát, és komparatisztikus módszerrel Ázsia, ét Afrika történetének sok vonatkozását is érintik. Jelentős változások történtek az idegen nyelvi képzés területén, Az Angol Tanszék súlyponti kérdésként kezeli azokat a tantárgyakat /leiró nyelvtan, fonetika, nyelvjátitása elsőrendű fontosságú az nyelvtörténet eddigi intenzív oktatását az összefüggések és fejlődésvonalak átfogó ismaitetésére korlátozza, hogy nagyobb részletességgel foglalkozhassék a mai angol és amerikai nyelvállapot bemutatásával, A gyakorlati órákon az oktatók fokozott fogyelmet fordítanak a helyes kérdezéstechnika és a helyes intonáció elsajátíttatására. Bevezették a tízperces előkészített, de szabadon előadott referátumok rendszerét, Az Orosr Tanszéken a gyakorlati nyelvet tanító oktatók az első évfolyamon kb» egy hónap elteltével megbeszélik, melyik csoportban ki az, aki több szakmai segítséget igényelj és ezekkel a hallgatókkal külön foglalkoznak a kollégiumokban, ill.-, konzultációkon, A heti öt óra stílusgyakorlatokat beszédgyakorlatokra, fonetikára, ill. nyelvgyakorlatokra bontják több oktató bevonásával. Javasolják az öt évvel ezelőtt még meglévő, de eltörölt szigorlat visszaállítását gyakorlati nyelvi ismeretekes stílusgyakorlat / amelyeknek elsaiskolai nyelvoktatás szempontjából, A bői az első év végen. Javasolják továbbá egy plusz óra beállítását az Bt/1975? Készül.t 60 pld« A.soksz^ eng, Dr, Béla Dénes hivatalvezető
