József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1971-1972
1972. január 20., II. rendes ülés
t- 5 57 továbbfejlesztésre készült, csak azokat a problémákat tárgyalja, melyekre választ kértek* Krakó András» Kiegészíti azzal, hogy másnap, 1972. január 21-én minisztériumi értekezlet lesz és ezt az anyagot a kiegészítő megjegyzésekkel együtt továbbítjuk. A Művelődésügyi Minisztérium egy előzetes rövid információt kér. így egy-két javaslat kimaradt* a kompié» államvizsgára meghívandó-elnök problémája és a központi lektorátussal kapcsolatos kérdések. A harmadik részt a két tanf oly arafelelős készítette el,mig a z első kettőt Ágoston elvtárs. Csukás Istvánt Az Oktatási Bizottság ülésén született egy olyan határozat, hogy a továbbképzést tovább fejlesztenénk úgy, hogy az első évben elmeleti, a második félévben pedig gyakorlati képzés lenne. Javaséi ja, hogy az értekezleten dókán és dékánhelyettes felvetnék ezt a problémát, ami elmélyítené a tavób bképzést'es tovább vinné a kérdést, Az általános elkepzelésAek megfelelően. Több külföldi példát lehet felsorolni. A vázolt formában lehetőség nyílik esetleges káderutánpótlásra is. Székely La.iost Elsősorban arról van szó, hogy a területen működőkkel lépést tartassunk. Elére! Gyulai 5*old. motiváció szó helyett ösztönzés szó használatát javasolja. A holnapi megbeszélés milyen kapcsolatban van a m misztérium! szakbizottságok tavasszal kezdődő megbeszéléseivel? Az ülésekre február végen kerül sor.'A komplex államvizsgához megadott tematikák nem teljesen reálisak. Javasolja, hogy Krajkó elvtárs kérjen választ ezekre a felmaerülő kérdésekre. A szakmódszertani tételsorral egyetért, bár nem teljesen jó. A továbbképzéssel kapcsolatban megjegyzil sok volt hallgató vett részt a továbbképzésen. A helybelieknek megvan a lehetősége,a szemináriumokra való felkészülésre, de a vidékieknek nincs erre lehetőségük. Olyan irodalmak, jegyzetet kell megadni, ami megszerezhető. Figyelembe kell venni, hogy tanári kötelezettség mellett és egyéb obejéktiv nehézségekkel hogyan lehet felkészülni. Ne fejtágítónak tekintsük, ne olyanok legyenek itt, akiknek hozzáállása passziv. Azt juttassuk ilyen lehetőséghez.aki aktivan akarja képezni, művelni magát. -Ez ne vezessen oda és- pfem hiszi, hogy ezek az emberek annyi időt tudnának szánni rá, hogy egy magas szintű dolgozatot produkáljanak. Orientáljuk őket a megfelelő irányba. A postgraduális képzés egy komoly tudományos képzést jelent, önálló alkotó tevékenységet igényel. Sajnos a fogalom és a gyakorlat között nincs teljes összhang, jelezzük, hogy a postgradualis képzés egy komoly tevékenység, ami a jelenlegi körülmények között szinte lehetetlen. Ágoston Györgyi A Kar tartalmilag, formailag kidolgozta a komplex államvizsiát. kéri, hogy a dókán elvtárs azt az álláspontot képviselje, hogy tervezetünket megváltoztatni már nem lehet. Nincs külön pedagógiai és külön ideológiai tételsor. A vizsgabizottságot úgy állítottuk össze, hogy nincs pedagógia és marxista képviselő. Az illető szakterületek képviselői legyenek ott, pl. középiskola illetékes képviselője. Olyan témákat igyekszünk kidolgozni, melyek megfelelnek a szakmai, módszertani és téma-ideológiai problémáknak, szorosan összekapcsalva a középiskolai anyaggal. Valóban - a rendeletnek megfelelően - komplexnek szánjuk és a szakembert képesnek
