József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1963-1964, Szeged

1963. október 23., I. rendes ülés

Jelentés az I9Ö3-64*tanév I.fólévében a &j>lc3Ószettudonányi Karon

tartott; vízsí bioról»

Az 1963-64*tanév I«félévi vizsgáival kapcsolatos tapasztalatok - Korunl tanszékeinek jelentései alapján - az alábbiakban fotjlalhatók Össze*

Hallgatóink szorgalma, felkészülése, vizsguerecUénye az elmúlt óvben észrevehetően javult* iánnsk megállapítását nem pusztán az előző 1962-6’ tanév II.félévi vizsgajelentésben foglaltakkal való összehasonlitás teszi lehetővé - hiszen ott sai; orlatokról is lóvén szó, a nem teljesen azonos feltételek és követelmények nem nyújtanak SfllaMR megfelelő Összehasonlítási alapot - hanem elsősorban az 1962—65*tanév I*félévi eredményeivel való összevetést*

Mig korábban - kevés kivételtől eltekintve - általánosan visszatérő panasz volt a tananyag elsajátításában mutatkozó mechanikus bevésés jelentkezése, az önálló gondo odásra valló feleletek csekély száma, az el:;ióleti- világnézeti és tárgyi- szakmai ismeretek összekapcsolásának m nir.ális igénye, sőt képessége, a kötelező olvasmúxjyok hiányos, nem kielégítő /legjobb esetben is csak regisztrativ, memorizáló, de nem elemző- alkalmazó/ feldolgozásai - jelenleg mindezen érintett kérdésekben előrohaladás konstatálható* A jelek orra vallanak, hogy ebben nagy része van az oktató- nevelő munkánkban fokozottá:! érvényesülő, a reform által Í3 hangsúlyozott irányelvek, módszer,k következetes volóraváltásánák, alkalmazásának* /Llsosorban a világnézeti- élnél c képzés fokozott érvényesülésére, egyes tantárgyak -pl* a leiró mondat tan - több féléven át való előadásara, a követelmények vi ógos körvonalazására, a kötelező olvasmányok olyan csökkentésére, amely viszont a leglényegesebb munkák elemző feldőli ozását követeli, gondolunk./

Természetesen a konstatálható javulás non jelenti, hogy nincsenek szembeötlő hiánya-ágok és azt sem, hogy a javulás minden vonatkozásban, minden szakon e^y* nletes* Legmegnyugtatóbbnak a nyelvi tantárgyak területén látszik a helyzet* Az Intézetek, Tanszékek megfelelő anyagtudásról a tárgyi iránti nicgnövekedett érdeklődésről /Magyar Nyelvtudományi Intézet/, még gyenge előképzettségű hui-lgatócsoportok esetében is jeleit tős fejlődésről /Germán Nyelvek és irodalmak Tanszéke/, kielégítő vizsgái elkészülésről /Hornén Nyelvek óe Irodalmai: Intézete/, tesznek hangsúlyozottan említést. Természetesen itt is különbségek vannak évfolyamok és tanulócsoportok között és az I.évesek tanulási módszereinek középiskolás "e.íJLéző" jellege,az anyag ónálló feldolgozására való csekély készségük, világnézeti, ideológiai fejletségiik kevésbé róható fel, mint felsőbb évfolyamon* Az Intézetek és Tanszékek szinte egybehangzóan az elmélyültebb szeminárium! munka következményének tekintik azt az előrehaladást, amely e téren mutatkozik, illetve ettől re élik elsősorban a mutatkozó hiányosságok további csökkentését, megr;züntotését•

/Az említetteken kivül ilyen értelemben számol be vizsgatapasz ladatairól a ’Aagyar Történeti Intézet, a I—II*az,Magyar Irodalomtörténeti Intézet és gyakorlati foglalkozásúinak felmérése alapján a Neveléstudományi- Lélektani Intézet is*/

Csekélyebb az előrehaladás a történeti, irodalomtörténeti tárgyak c otében. zt konstatáljál; az idegennyolvu intézetek is, araikor az ilyen tárgyakból tett kollokviumé ról adnak számot. /Pl*a komán Nyelvek és Irodalmak Intézete az "olasz felvilágosodás kora" kollokviumról*/