József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1962-1963, Szeged

1963. március 13., III. rendes ülés

A programjavaslat semmiféle szakirodalmat nem tartalmaz. Hasznosnak tartanák,ha mellé» kelnék a kötelező szakirodalom jegyzékét is, mertíigy sem tartalmi szempontból, sem a hallgatók terhelésének szemszögéből nem tudunk állást foglalni.

Sőt túlmenően az egyetemi stúdiumokhoz szükséges szakirodalmon, célszerűnek látszanék olyan irodalomjegyzék összeállítása is,amelyre a már végzett hallgató mint gyakorló pedagógus támaszkodhatna a továbbiakban' önképzés céljából.

A programjavaslatba helyesen felvett és részletezett értelmi,erkölcsi, esztétikai nevelés,va - lamint politechnikai képzés feladatainak kifej - tése mellett szabad legyen javasolnunk az akarati és érzelmi nevelésnek is a programjavaslatba való beillesztését.

Dékán véleménye az,hog.. a program kicsit bőbeszédű. Az u.n.átfedéseket'meg kellene nézni, pl.a filozófiával, a lélektannal, az etikával kapcsolatban.

Ágoston György közli Koltay elvtárssal, hogy a minimális szakirodalom ismertetése azért maradt el, mert az állandóan változó. A politechnikai képzés mélyebb részletezése indokolt és keresztülvihető.

Az általános lélektannak a IV. évben történő oktatása nem lehetséges, mert erre épül a III.évben előadásra kerülő pedagógia.

Elismeri, hogy a program bizonyos helyeken bőbeszédű, más helyeken pedig szűkszavú.

Dékán szerint a pedagógiai programhoz egy megjegyzést kellene hozzáfűzni, mely yzerint a program neveléstörténeti vonatkozású részei a Bölcsészettudományi Karokon nem kerülnek előadásra, mivel ott a Xeveléstörténet oktatása megelőzi a Pedagógia tárgy oktatását.

A kari tanács kérje a program készitőit, hogy egyeztessék saját /pedagógiai/ programjukat a lélektani, etikai, filozófiai stb.programokkal.

A kari tanács a Dékán javaslatával egyetért.

4/ Neveléstörténet

Szádeczky-Kardoss Samu s az általános lélektan és a neveléstörténet programjához az alábbiakat fűzi hozzá:

A Klasszika-Filológiai Tanszék 1963. márc. 7-i értekezletén a káderfejlesztési terv végrehajtásának megbeszélése és főleg a filozófiai program megjavítása rendkívül élémk, a munkatársak számos hozzászólását kiváltó napiré.idi pontnak bizonyult. Ezzel szemben a pedagógiai és lélektani programokhoz alig-alig hangzott el korrigáló vagy kiegészítő javaslat.