Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1961-1962, Szeged

1961. december 6., II. rendes ülés

- 14 -elő ez a probléma, akkor 1963-64-ben már nem lehet felhasználni. Ha a program és a jegyzet készítői között nincs eltérés, vagyis ezek szerint Írja már a jegyzetet, altkor nincs baj.xteKMtyxhsaa: Sajnos ez nem mindig áll fenn, nem minden tárgynál, ott már jelentkezni fognak a nehézségek.

Dr.Nyíri Antal elvtárs megjegyzi,‘hogy nem minden vonatkozásban érvényesül az egyes Karok álláspontja. Többekkel beszéltek, mintha az lenne a Karok álláspontja, hogy eddig túlzásba vitték egyes dolgok oktatását, viszont vannak olyan részek amelyek^áisxxKi eddig jóformán nem kaptak ilyen irányú képzést, mely az előadások megtartását is gátolja az iskolai gyakorlatoknál. Az átmeneti tanterv a pedagógia heti 2 órában szerepel, az érvénybe léptetett tanterv már 2 órában szabja meg III.félévben, szemben a

II.féléves oktatással. Ez nem-e túlságos adagolása a pedagógiának.

Hegemliti továbbá, hogy a IlI-IV.éven folytató gyakorlatok pedagógia, módszertani gyakorlatok félévenként 1-1 óra, egyelőre nem látja e gyakorlatok eredményét, mit produkálnak ebből a hallgatók, nem volna-e helyes megvizsgálni félévenként ezeket az eredményeket.

Dr.Szádeczky-Kardoss Samu felszólalásában elmondja, hogy a tanév elején felszólítást kaptak a tanterven belül milyen formában képzelik a tanítást, a beadott ütemtervet eszerint kell ütemezni.

A tankönyv és jegyzet anyagot kell felülvizsgálni. A latin oktatásnál egész csomó tárgyának nincs jelentős tankönyv és jegyzet. Kéri, hogy ilyen irányban tenne lépéseket a Kari Tanács. Elképzelése az, hogy Antik filozófiatörténet, Latin nyelvtan, vázolnák szivesen, hogy mit kepzelnenek el.