Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged

1960. szeptember 28., I. rendes ülés

aendŐ évek asunkáj't határozza meg. ér azé— ífioe elvi kérdést ie vet föl, ezért u ' : jaoat kell goadolkoamink, vitatkoznunk erről, Úgy toi.dol.om a korszer';»eltés Lvényét a referátum helyesen jelöli meg,

Bíétiia hadd jegyezzem meg, hogy nem elégséges csak tananyag csökkentésről ép itcsoporto sitiéről beszélni, hanem arra ie kell gondolunk, hogy a korrserüsitéc a tananyag korszerű ismertetését is jelenti* Lehet a XX* sz. irodalom történő tó t ie korszerű ti cr.iil, avult né z" pont alapján előadni és liehet például a régi magyar irodelmat ie korszerűen, helyes elvx alapból oktatűi, tofc. lt lényeget» a nevelők, az előadd tanárok elvi meggyőződése, lényeges o marxifete szemléletük ás az anyag korszerűsítőse elsősorban e világszemlélet érvényesülését kell hogy ereomőnyezze*

a levelező hallgatók problémáiról kimeri tőén és helyesen szólt Gáti Sivtárz* bzzel kapcsolatban csak eey megjegyzései vans jelenleg legnagyobb a e rzavar minő e tematikák, mindbe vizsgarendet 111*tően* yem a levelező hallgatók, seiu az oi— tetők nem tudnak kiigazodni s ez bizony eulyos zavarokhoz vezet. Arra kérem a Dékáni Hivatalt, hogy segítsen tisztán látni ebben a kérőé eben.

Ágoston és Benedek elvt-ireak részletesen ezóltfk a hallgatók gya orlrtl ».unkájánál megszervezéséről* Különöst u Ágoston elv tűre felszólalása volt e?.é~ mosura megnyugtató* öböl világot ni kiértettem, nogy a Pedagógiai Tan as él' helyre irányban gondolkodik ér megnyugtatóan keresi a faladat met oldásának módozatait. Voltak, akik kifogásolták Berniek elv társ sokirányú Jav&elatát* 'in ezt nem tenné-. . Azt hiszem, hogy ezek a javaslatok nem azzal az igénnyel vetődtek f r.3, hogy mindegyiket azonnal vá ásítsuk se? , hanem ötletek csupán és e tartalékok tárházát gazdagítják és végső soron hozzásegítenek n helyes mé do só. tok kivi Ír? rz tósóhoz* Azonban úgy gondolom, hogy itt egy alapvető elvre mégis ügyelni, vigyázni kell* helyeóg-í: ujrokgzur.v. a hal.!.; tál gyakorlót! élettel veid kapcsolt.tónak kiél akitusára, de vigyázzunk, hogy nehogy túlzásba essünk, ügyeljünk a hallgatók teherbíró képességére én cr?ö: annyit lépjünk előre, amennyit e tanárképzés ezekmai falad. Lel megengednek. Vagyis ezt . feladatot a s zakmal munkával párhuzamosan kell elvégeznünk*

Ás elahorátum oiáeik főkérdése az oktató-nevelőatunkáhk hatékonysága f0*0zásának problémái, Barel kapcsol atban l<ét alapvető kérdés vetődik fel 1 szak* i tudományos munka én a kád árnövelés* r két feladat egységes. n a fiatel ok atók szakmai ideológiai továbbfejlődnének