Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged
1960. december 7., III. rendes ülés
aas-íijen ki és kiemelve tárgyalják meg az anyaggot. Pl. Petőfi Sándor, Ady, Arany személyével kapcsolatban, a nem fontos részeket torolni kell. Együtt jelképezik a XIX-XX. be.2 év alatt. Elvi kérdés ez, amit meg * kell tárgyalni, mert vájjon vállalkozhat-e arra bármilyen oktató, hogy egy év alatt egy századi irodalmat tárgyalni tudjon,vagy ez a helyes, vagy az, hogy egyes kérdéseit alaposabban megtárgyalva oktassuk ez irodalmat. A szemináriumokkal kapcsolatban utal arra, hogy rendkívül fontos része a jelentésnek. Vannak szemináriumok, ahol a szeminárium menete kicsuszi* a szemináriumvezető kezéből és lehet, hogy a magyar irodalmi szeminárium is igy van. A főbb kérdéseket kell megkeresni és a szemináriumi megbeszélésen erre kell irányítsák a hallgatók figyelmét. E törekvés ellenére is gondolkodni kell ezen. A szemináriumok keretében felvetődött problémá on keresztül közelebb juthat az előadó a hallgatókhoz és az anyagátadáa is nagyobb lehetőséget ad a szemináriumi órákon. Különösen a felsőbb éveken mm kellene kötelezővé tenni és választhatna a hallgató a vi 1 ági rou alom és a történelmi szeminárium között. Feltehető viszont a kérdés, hogy a szeminárium szabadonválaazthatósága megfelel-e a felsőokte tás céljainak, elképzeléseinek, különösen a felsőbb évfolyamokon? Az irodalmi szakosok minden anyagánál hatékony irodalmi szemináriumot kell tarta i és akkor a szemináriumi szövegelemzés. a.i az irodalmat közelebb viszi az éleihez, ezeket a szeminárium keretében meg tudnák beszélni. A hallgatóknak csak 1/3 része vesz részt az irodalmi szemináriumokon és az a kérdés is, hogy a mai legújabb irodalmat is median értessük a hallgatókkal ezeken a szemináriumokon. Euró Lajos elvtárs megjegyzi»hasznos,hogy az egyetemX oktatás korszerűéitéséhez hozzátartozik megvizsgálni a hallgatók milyen politikai képzésben részesülnek, minden szakon vaunak politikai tárgyak is, ahol a különböző szak tárgyak at megvizsgál ják, de szer rinte a pedagógiai képzésről ia kellett volna valamit adni. Ezt az intézet azért hiányolja, mert a tervezetben is komoly sulylyal szerepelnek a kérdések,pedig az uj tanterv is kísérleti jellegű. Mi a véleménye ,az ifjúságnak az uj tantervről, szakcsoportonként meg kellene tárgyalni a kérdéseket. A kari ülés külön is fog a pedagógiai tárgyak kérdésével foglalkozni, nyújtsanak ehhez anya-0i '
