Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1959-1960, Szeged

1959. november 3., II. rendes ülés

y- 5 -szerint a feltételek megértek arra,

hogy a pártszervezet segítségével megindítsák az ifjúságom a helyes utón. Foglalkozni kell az ifjúság tanulmányi problémáival is, mert ezen keresztül lehet hozzájuk közelebb kerülni. Pl. az egyik kollégiumi kisgyülésen felvetették, hogy a jelenlegi szigorlati rendszer nem a legmegfelelőbb. Javasolja ennek a kérdésnek a megoldása érdekében átirat küldését a minisztériumnak.

A jexentésnek az ifjúság nevelésével -foglalkozó részét /társadalmi, politikai élet fellendülése/ véleménye szerint részletesebben kellene megfogalmazni, valamint arra is ki kellene térni, hogy a fiatal oktatók továbbnevelését hogyan lehet biztosítani, Ezek politikai nevelését döntően a szakmához kell kapcsolni, be kell vonni őket intenziven abba a harcba, amelyet a tudományok a világnézeti nevelés érdekében folytatnak. Ennek érdekében biztosítani kellene, hogy a fiatal oktatók is eljussanak különböző tudományos ülésekre.

VégíU. javasolja oktatói konferencia összehívását bölcsészkar! vonatkozásban, ahol nemcsak formálisan, hanem gyakorlatilag is megtárgyalnának néhány problémát.

Dékán közli, hogy eredetileg a világnézeti nevelés kérdéseit kibővitett tanácsülés keretén belül akarták megtárgyalni, de úgy látszott helyesnek, ha először szükebb" körben vitatják meg.

Nyíri Antal a jelentést jónak tartja. Különösen lényeges szerinte a 3» oldal 4. pontja, ioely szerint a tanárnak mindenekelőtt szaktudományos világnézeti alapjait, a szaktudományából következő világnézeti álláspontot kell tisztán látnia. A világnézeti nevelésnek az a legtermészetesebb módja, ha az a szaktudományokon keresztül történik. Véleménye szerint a bölcsészkar ebben a tekintetben már nem a keresés stádiumában van, mert az e^yes tudományágak már kidolgozták a szaktárgyon belüli világnézeti nevelés lehetőségeit. Pl. a nyelvtudomány területén egyre inkább bebizonyosodik, hogy a megismerés egyedüli helyes módszere a dialektikus materialista módszerrel való kutatás. A jelentés a 8. oldalon megemlíti, hogy a Magyar és Finnugor ^Nyelvtudományi Tanszék oktatói is kutatják szaktudományukban a dialektikus materialista világnézetre nevelés lehetőségeit. Ezzel kapcsolatban megjegyezni kívánja, hogy nemcsak kutatják a módszert.

%