Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1959-1960, Szeged
1959. november 3., II. rendes ülés
x/S• 6 -hanem alkalmazzák is. Természetesen van** nak a nyelvtudománynak még olyan területei, ahol nemigen lehet világnézetre ne- ’ vélni, pl, a fonetika. Ezzel szemben pl. a finnugor tárgyakon "belül igen nagy lehetőségei vannak a világnézetre való nevelésnek. A hallgatók által felvetett szigorlatokkal kapcsolatos problémák megoldódtak olymódon, hogy a II. és IV,éves hallgatók előadásai befejeződnek május 1-re. Hajdú Péter véjanénye szerint a magyar irodalom és történész oktatók kedvezőbb körülmények között vannak a szaktárgyon keresztül történő világnézeti neveléssel kapcsolatban, mint a nyelvészek. Pl. a finnugor nyelvtudománynak vannak lehetőségei a világnézetre való nevelésre, azonban ezek a lehetőségek nem az előadások, hanem a gyakorlati órák kereteibe illenek. Ennek megvan az a haszna, hogy kevesebb emberrel jobban lehet foglalkozni, mint sok emberrel. A jelentés megemlíti, hogy milyen fontos szerepe van a • kutatásnak. A magyar nyelvtudomány történetének marxista elemzése még hiányzik, viszont a nyelvtudomány történetéből sok olyan dolgot lebet közölni, amely a hallgatók világnézeti nevelése szempontjából nem közömbös. Fő cél, a magyar nyelvtudomány történetének olyan elkészítése, amely nemcsak a belső összefüggések alapján tárja fel a nyelvtudományt, hanem a társadalom fejlesztésére való tekintettel próbálja ezt a kéfdést összefoglalni. Ehhez hoszszabb ide szükséges, de az is szükséges, hogy a nyelvészeti tanszékek oktatói adjanak ki olyan szakdolgozati témákat, amelyek a nyelvtudomány területének egy-egy kisebb részét próbálják feltárni. her főző Lajos igazat ad Nyiri professzornak atban, hogy a bölcsészkar nem most kezdi a világnézeti neveléssel kapcsolatos feladatok megvalósítását. ívek óta sok minden történt a karon ennek érdekében. Viszont a tervszerűség tekintetében vannak hiányosságok. Eddig egy-egy tanszék, vagy egy-egy oktató kevésbé tudatosan, a maga elképzelései szerint foglalkozott a világnézeti nevelés problémáival, a továbbiakban a feladat az, hogy kari méretekben, tudatosan és tervszerűen foglalkozzanak
