Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1957-1958, Szeged

1958. július 4., IV. rendes ülés

- 3 -10

vonatkozó téziseivel összekapcsolta* A dolgozat kiválóan alkalmas arra, hogy Hegel fő téziseinek lényegét és pontos tartalmát ismertesse és értékelje. Ezzel párhuzamosan megmutatja azt is, hogy “arx ég Engels hogyan lepett tovább a filozófia területén, hogyan változtatta a hegeli filozófia egjik-aásik tézisét, az objektiv világ Mi visszatükrözéséré alkalmas dialektikus materialista princípiummá. A dolfozat negatívumaként lehet minősíteni ppen a téma körének kijelölése köréhen azt: hogy eredményesebb lett volna a hegeli filozófia pontosabban körülhatárolt területét értékelés tárgyává tenni 8 ezáltal a munka rendszere is szilárdabh vázat kapott volna. Mindezek azonban nem kisehhitIk szerző fő érdemét, mert Hegel filozófiájának továbbfejlesztésót Marx ás Engels által az általa tárgyalt kérdésekkel nagy meggyőző erővel igazolta, s ezért az ^rtekezést "summa cum laude" fokozattal fogadja el.

Dékán, mint társbíráló teljes egészében egyetért Antalffy György főbiráló

véleményével. „ „

A kari tanács K.'-óth Ferenc doktori d is szert'dóját "summa cum laude* fokozattal elfogadja és a jelöltet szóbeli szigorlatra bocsátja,

Tfittananti Bála egyetemi tanár. mííftP S7‘ ' 3 egyhangú./

főbiráló ismerteti bírálatát Diozók ferencné "A gimnáziumi kémiai gyakorlati órák vezetésének szakmódszertani kérdései" c. doktori értekezéséről*

A dolgosat két - egyenként több fejezetre osztott része - megfelelő arányban van egymással. Az inkább elméleti tájékozottságról tanúskodó két fejezet tárgya lása - anelyek tartalma egyrészt a kémiai tanitásnak története, másrészt a s kémiai gyakorlatok jelentőségének méltatása á politeohnikai képzés szempontjából - a dolgozatnak mintegy egyhamiadát foglalja el. A történeti részben nem egészen indokoltan olyan történeti előzmények részletezésére is kitér, amelyekben még nincsen sző sajátosan kémiai tanításról. Ezzel szemben helyes lett volna egy kissé részletesebben kitérni a felszabadulás óta jelentkező szooialista nevelési gyakorlat kémiai oktatásának ismertetésére. Abban az efyébként igen jó tájékozottságra valló isebb fejezetben, amely időszerűségének megfelelően sajátos tárgyának á politechnikai képzéssel szükségszerű kapcsolatát fejti ki, jogosan hiányolhatjuk egy