Eck Júlia: Drámajáték a középiskolai irodalomórán - Iskola - dráma 2. (Budapest, 2000)

Első rész: Drámajáték az irodalomtanításban

A 7—12. évfolyam tanulói számára az előbbi korosztály életkori sajátságainak tárgyalásánál megfogalmazott célok a következőkkel egészülnek ki: a foglalkozásokon ne passzív befogadóként, hanem aktív résztvevőként legyenek jelen, s eközben találják meg, alakítsák ki, fogadják el és vállalják saját személyiségüket, leljék örömüket a fegyelmezett, tervszerű, összpontosított alkotómunkában, ismerjék fel és ismerjék el egymás munkáját, értékeit, véleményét, legyenek elfogadóak egymás iránt, fejlődjön szociális érzékenységük, valamint kritikai érzékük, önálló gondolkodásuk és alkotóképességük, a derű, a játékosság és a munkában megtalált öröm váljon életük természetes részévé, gazdagabb ön- és emberismerettel, nyitottan, a világ iránti kíváncsisággal és érzékenységgel hagyják el az iskolát. Fontos, hogy minden tanuló önmagához képest mutasson fejlődést a képzés során, a drámapedagógiában ugyanis nem célunk viszonyításban mérni a teljesítményt.

Ha módunk van önálló drámaórák tartására, korábbi gyakorlatainkat felhasználva és azokat kiegészítve ön- és csoportismereti játékokkal, bizalomjátékokkal, kapcsolatteremtő játékokkal fokozatosan eljutunk a szituációs játékok, az improvizációk szintjére. (Természetesen ezek a témák a csoport képzettségétől és adottságaitól függően korábbi életkorhoz kapcsolódva is előkerülhetnek már.)

A drámajátékos képzés követelményei középiskolás korban a következőkkel egészíthetőek ki: a diákok használják és értsék a kommunikáció és metakommunikáció különböző formáit, biztonságosan igazodjanak el és legyenek kommunikációképesek a különböző köznapi élethelyzetekben, fejlődjön viselkedéskultúrájuk, önkontrolijuk, önfegyelmük, felelősségtudatuk és koncentrációkészségük, legyenek képesek elemezni az elvégzett munkát, elfogadni a kritikát, értsék meg a különböző művészetek nyelvét, erősödjön a művészetek iránti fogékonyságuk, munkájukban és életvitelükben legyen fontos szempont a hitelesség.

17