Brecht, Bertolt: Epikus dráma - epikus színház - Korszerű színház 40. (Budapest, 1962)

Szórakoztató színház, vagy oktató színház?

36 -A tanulás a különféle néprétegek szempontjából igen különböző szerepet játszik. Vannak rétegek, amelyek el sem tudják képzelni, hogy a viszonyok megjavulhatnának; 3>k a viszonyokat a maguk számára épp eléggé jónak tartják. Bárhogy álljon is a helyzet a petróleummal; §k igy is, úgy is nyernek rajta. Meg aztán kissé túl korosnak is érzik magukat; túl sok évet már aligha érhetnek meg. Akkor hát mire jó a sok tanulás? Ok már kimondták az utolsó szavukat, hurrá. Vannak azonban olyan rétegek is, amelyekre "még nem került ar-soj?'*, amelyek elégédetlen'ekra J viszonyokkal, amelyeknek a tanulás óriási,gyakorlati hasznot jelentene, amelyek feltétlenül tájékozódni akarnak, amelyek tudják, hogy tanulás nélkül elvesztek - ezekbó'l kerülnek ki a legjobb, legszomjasabb tanulók. Ilyen különbségek vannak az országok és a népek között is. A tanulás iránti kedv, a tanulás keltette élvezetitéhát sokhmihadentol függ; mindazonáltal létezik élvezettel teli, vidám és harcos tanulás^

Ha ilyen, szórakoztató tanulás nem léteznék, akkor a színház, egész szerkezetéből, adódóan, életképtelen lenne.

9

A szinház szinház marad akkor is, ha oktató szinház, és ha jó szinház, akkor egyben szórakoztató is.

Szinház és tudomány

Node e mi köze a művészethez a tudománynak? Nagyon is jól tudjuk, hogy a tudomány lehet szórakoztató, ü-ehát mégsem minden, ami szórakoztató, való a színházba.