Vailland, Roger: Színházi tapasztalatok - Korszerű színház 14-15. (Budapest, 1960)

III. A tragédiáról

III. A tragédiáról

Rem tudom, ml a helyzet a mai középiskolákban, de az I9I8-I925-ÖS években Corneille tragédiáinak olvasása és magyarázata, szavalása és elemzése volt az alapja a francia középiskolások oktatásénak.

Ennek következtében az élet egészen természetes módon két ellentmondó alakban jelent meg előttem: az úgynevezett mindennapi élet, amelyet szemem előtt szüleim és a környezetüket alkotó kispolgárok éltek, amely naponta azonos volt önmagával és viszonylag sem történelme, sem kis történetei nem voltak; másfelől pedig az az élet, amely a klasszikus drámáéhoz hasonlított, pontosan meghatározott időszakaival, amelyeknek mindnek megvolt a maguk kezdete és vége, önmagukon belüli drámai fejlődése -, az az élet,amelynek valamenynyi epizódja úgy folyt le, mint egy-egy drama.

Ekkoriban, tehát tizenegyediktől tizennyolcadik évemig saját életem olyannak tetszett számomra, miht e két életforma kombinációja és harca. A tanítási napok és a szünnapok, az iskolai hónapok és a szünidei hónapok sivár, egyhangú egymásutánjából bizonyos, egymástól merőben különböző, utánozhatatlan és megmásíthatatlan "évadok" emelkedtek ki: a labdarúgás évada, a költészet felfedezésének évada, az évad, amikor rádöbbenten, hogy a nők szépsége semmi máshoz nem fogható, a geometria évada /amely egyszer s mindenkorra megszabadított a vallás babonáitól/, Marguerite évada /Marguerite pásztorlány volt Teilhede-ben, Puy-de-Dome-ban/, Diderot évada, az ökölvívás évada, később Rimbaud évada,a széntetraklorid évada /ezt a lepkeölő szert a rajzórákon lélegeztük be; ez is egy mód volt rá, hogy lerójuk tisztele- 20 -