Mácsai Anetta (szerk.): Múzeum? - Természetesen! A Magyar Földrajzi Múzeumban megrendezett A természettudományi múzeumpedagógia jelene és jövője című múzeumpedagógia konferencia előadásai (Érd, 2010)
Mácsai Anetta: Mit mesélnek a tárgyak? - A mese szerepe a múzeumpedagógiában
A természettudományi múzeumpedagógia jelene és jövője A fenti mese 4-5 éves korosztály számára íródott az Ausztráliát és Indonéziát I bemutató tárlóban látható Brownii kengururól (Thylo- 4 yak brownii). Mivel a gyerekek elvárják, hogy a történet 1 kövesse a mesei műfaj sajátosságait, ezért röviden felsorol- A mese ihletöje a Brownii kenguru (fotó: Puskás Katalin) nám ezeket az elemeket.- A történet mindig egy konfliktushelyzettel kezdődik.- A főhősnek hosszabb vagy rövidebb utat kell megtennie, melynek során akadályokat kell leküzdenie. Célját csak ezután érheti el.- A főhős mindig segítők útján éri el a célját.- A történetnek szerencsés végkimenetelűnek kell lennie.- A valós és csodás elemeknek egyaránt szerepelnie kell a mesében.- Nagyon fontos szerepe van a kalandoknak. Talán ez a legnehezebb feladat a három módszer közül, hiszen mire a gyerekek nyelvi fejlettsége eljut olyan szintre, hogy képes legyen saját mesét írni, addig érdeklődése jórészt elfordul ettől a műfajtól. Sajnos személyes tapasztalatok alapján mondom ezt, hiszen volt rá példa, hogy 20 perces munka után egy öt soros mese lett az eredmény. Amíg az adott tárggyal, helyzettel nem kerül a gyerek személyes kapcsolatba, addig nem indul el a fantáziája. Amíg nem maga ,/ti ki” egy őslény csontot, vagy nem maga készít el egy indián nyakláncot, addig ne is várjunk tőle csodát. Ezért a saját mese írását komplex foglalkozások keretében ajánlom, (pl: sámán dob - sámán tánc, ausztráliai ütőfa - éneklés, neandervölgyi ősember - pattintott kőeszköz készítés, balatoni Pattintott kőeszközt készítünk Kerékgyártó Gyula segítségével kecskeköröm - kirándulás a Balatonhoz). Gyerekek áltál irt mesek 92
