Mácsai Anetta (szerk.): Múzeum? - Természetesen! A Magyar Földrajzi Múzeumban megrendezett A természettudományi múzeumpedagógia jelene és jövője című múzeumpedagógia konferencia előadásai (Érd, 2010)

Deákné Kis Judit: Az iskola és a múzeum kapcsolata a Duna Múzeum és az Árpád-házi Szent Erzsébet Középiskola gyakorlatában

Az iskola és a múzeum kapcsolata a Duna Múzeum

és az Árpád-házi Szent Erzsébet középiskola gyakorlatában

hát konkrét megállapodás értelmében, hosszabb időszakra vonatkozóan - szeretnénk a közös munkát tervezni, mindenképpen ajánlatos először próbaórákat szervezni. Ezek alkalmával rengeteg hasznos, csak a tényleges gyakorlatban felmerülő kérdésre kaphatunk választ. Például:

• Mennyi idő áll rendelkezésre?

• Mekkora anyagrészt lehet ennyi idő alatt feldolgozni?

• Hogyan lehet az időt ésszerűen beosztani úgy, hogy a program ne legyen túl zsúfolt, kapkodós, és ne fussunk ki az időből?

• Logisztikai kérdések: hány perc alatt lehet az adott gyereklétszám mai elérni a múzeumba, illetve visszaérni a tanítási órákra?

• A múzeumban mennyi idő megy el azzal, amíg a gyerekek öltöznek?

• Elfér-e ténylegesen ennyi gyerek a foglalkoztató teremben a kísérleteknél?

• Mennyire hatékony a munkánk?

A foglalkozás sikere érdekében folyamatosan a mit és a hogyan kérdésekre kell választ adni. Állandóan törekedni kell arra, hogy a tanulók tevékeny szereplőkké váljanak. Most a leglényegesebb dolog nem a folyamatos tényközlés, hanem sokkal fontosabb az érdeklődés felkeltése az adott téma, a témához kapcsolódó - írásos és tárgyi- emlékek, események iránt.

Amennyiben sikerültek ezek az órák - és levontuk mindkét részről a szükséges következtetéseket - megköthetjük az együttműködési szerződést. A Duna Múzeum esetében a földrajz, a biológia, a természetismeret és a technika tantárgyak oktatásában tudtunk együttműködési szerződést kötni.

Kivitelezés > múzeumi óra

Pedagógusok számára - már az előbbiekben is láthattuk - az egyik legnagyobb rizikófaktor az idő, pontosabban, hogy az órarendbe mikor illeszthető be a múzeumlátogatás.

Néhány hasznos útmutató:- Első vagy utolsó órába tehetjük a múzeumi órákat.- Ha az első órában tartjuk, akkor hamarabb érkeznek a diákok a múzeumba, nincs időveszteség az öltözködéssel, és dupla óra esetén - távolságtól függően - akár 60 perces órát is lehet tervezni.- Utolsó óra esetén akár egy kicsit tovább is maradhatunk a diákokkal, természetesen előzetes megállapodás alapján. Előny továbbá, hogy nem kell kitűzött időpontra visszaérni az iskolába.

29