Budapesti Orvostudományi Egyetem Gyógyszerésztudományi Kar - tanácsülések, 1966-1967
1966. október. 8., 1. Rendes kari tanácsülés
- 11 2. / Felkészültség vizsgálata. 2.1. Megfelelők-e a felvételi vizsgatárgyak a karon, az egyes szakokon és ha nem, milyen javaslatok vannak? « HHa a középiskolai kémiai oktatás felfejlődik,-a Gyógyszerésztudományi Karon a fizika helyett kémia bevezetését javasoljuk felvételi vizsgatárgyként." 2.2. Elég objektivek-e a felkészültséget vizsgáló módszereink, egységes szempontok érvényesülnek-e az elbírálásnál? /А szóbelin a felkészültségi vizsgálat kikapcsolását és az Írásbeliség kizárólagosságát lehetségesnek tartjákae A felkészültség milyen szintjét igényli a javasolt tantárgyakból, pl. alapismeretek; széles Iá tókörrel; alkalmazó vagy probléma megoldó készség szintjén./ "Az Írásbeli feladatok elbírálása objektiv és -egységes. A szóbeli vizsgáztatásnál a különböző bizottsági tagok természetesen nem tudnak teljesen azonos értékelést adni. A szóbelin a felkészültségi vizsgálat kikapcsolását lehetségesnek tartjuk úgy, hogy az írásbeli dolgozatok mellett ugyancsak irásbah válaszolnak több kérdésből összeállított kisebb felaőstra, az un. kiváló gatás i módszerrel. A felkészültségi szint megállapitására az alapismeretek, alkalmazó készség mértékéig történjen." 2.3. Helyes-e a felkészültséget értékelő pontok olyan aránya, hogy 50 %-a középiskolából hozható, 50 %-a pedig az egyetemen szerezhető? Milyen más arányt látnak szükségesnek? /Helyes lenne-e a középiskolai szakköri munka bizonyos beszámítása és hogyan?/ "Helyesebb volna a felkészültséget értékelő -,pontok aránya: 30-40 % az iskolából hozható, 60-70 % az egyetemen szerezhető lenne. A középiskolai szakköri munka iskolánként változó értéke miatt nem számítható be." 3. / Erkölcsi, politikai magatartással kapcsolatos igények, illetve ezek szintje. /Fogalmak: pl. becsületesség, életszemlélet, igazságszeretet, politikai érdeklődés - meggyőződés, társadalmi irányultság, aktivitás, érzelmi irányultság stb./ Hogyan lehetne ezt az eddigieknél nagyobb mértékben megismerni és figyelembe venni?
