Budapesti Orvostudományi Egyetem Gyógyszerésztudományi Kar - tanácsülések, 1963-1964
1964. február. 20., 3. Rendes kari tanácsülés
- 4 -A_megbeszélés és a jelentések azt bizonyítják, hogy kirivó rendellenességek a tanulmányi és szociális helyzetben nincsenek a Kron, bár problémák felvetődtek, amiket érdemes megemlíteni. A továbbiakban az egyes évfolyamokról és az ott felmerülő problémákról külön-külön számolok be. Az I.évfolyamról igen jó vélemény alakult ki az oktatóikban mind a tanulmányi helyzetet, ipind a közösségi életet illetően. Egybehangzó vélemények szerint az utóbbi idők egyik legtehetségesebb, ugyanakkor jó magatartásu évfolyama, akik a tananyagon túlmenően érdeklődők, az ismereteket gyorsan és jól elsajátítják. Mindez azt látja bizonyítani, hogy a tavaly bevezetett felvételi rendszer helyesnek és eredményesnek bizonyult. Sok közöttük a jeles, viszonylag kevesebb a gyenge hallgató és bukás is sokkal kevesebb van, mint eddig bármikor. Az előadások látogatottsága is igen jó. Hanyag hallgatót alig kellett jelenteni. Mindezeket a Szervetlen és Analitikai Kémiai Intézet, a Növénytani, a Fizikai Intézet, a Marxizmus -Le nini zmus Tanszék és a Testnevelési Tanszék jelentései egyöntetűen bizonyítják. Örvendetes, hogy a szudáni néger hallgatónk is szépen dolgozott és jó eredményeket ért el. A II.évfolyam már kevésbé jó. Nagyobb a gyengébb hallgatók aránya. Kvantitatív kémiából például 69 hallgató, közel az évfolyam fele, kapott elégséges osztályzatát. A Növénytani Intézet gyenge preparativ munkájukat kifogásolja. Sok a hanyag hallgató is. A Szerves Kémiai Intézet például 20 hanyag hallgatót jelentett be. Viszonylag nagyszámú volt a vizsgákon való meg nem jelenés is. A Fizikai Kémiai Intézet azonban általában elégedett volt a hallgatókkal. A Testnevelési Tanszék szerint a követelményeknek eleget tettek, de nem olyan szorgalmasan, mint az I.évesek. A II.évre a helyzet javitása végett mind az oktatóknak, mind a KISz szervezetnek fokozottabb gondot kell forditaniok. A résztvevők közül egyhangú vélemény alakult ki abban a kérdésben, hogy minden tárgyból, amelyet kötelezően előadunk, minden félév után legyen valamilyen vizsga, vagy beszámoló. Általános tapasztalatok alapján ugyanis azokkal a tárgygyakkal, amelyekből nincs beszámolási kötelezettség, nem igen foglalkoznak évközben a hallgatók és az előadásokra is rendszertelenül járnak el. Ez a helyzet a tárgy anyagának elsajátítására igen hátrányos. Számos esetben előfordul, hogy a hallgatók egyes tárgyak előadásaira, gyakorlataira rendszeresen nagy késéssel érkeznek, különösen ha a foglalkozásuk helyileg távolabb vannak egymástól. Gyakran hivatkoznak a hallgatók arra, hogy az
