Budapesti Orvostudományi Egyetem Fogorvosi Kar - tanácsülések, 1961-1963
1963. április 19., IV. kari tanácsülés - Bejelentések, inditványok
- 2 nevelő munka területén a kívánt tervszerűség, következetesség, gondosság és főként az ellenőrzés. Sok íjrobláma származik abból, hogy túl nagy hallgatóságunk létszáma és a jó munkához bizony az. objektiv fel-., tételek sincsenek mindenütt biztosítva. Talán túl is terheljük hallgatóinkat, akik azután ösztönösen próbálnak könnyíteni'magukon,a túlzott követelmények pedig felszínességre nevelnek, a hallgatók csak kötelességet látnak és nincs idejük és energiájúit az elmélyedéshez' hogy fölébredjen bennük a spontán érdeklődés és az ismeretszerzés, a tanulás szükségletté váljék. Az oktató által támasztott követelmény nem válik a hallgatóban sajátmagával szemben támasztott igénnyé, A nevelés hosszú ás aprólékos munka, amelyben a leglényegesebb tényező a közvetlen kapcsolat kiépítése az oktató ás az oktatott.között. A nagy méretek következtében éppen, az hiányzik egyetemünkön. Az előadók nem ismerhetik a hallgatókat ás ami íjiág nagyobb baj, sokszor a gyakorlatvezetők sem ismerik hallgatóikat, A hallgatók nehezen tudnak kiemelkedni az ismeretlenségből, még az sem aki akar, pedig az öntu- datraébredéshoz a felelősségtudat kialakításához, az egyén előtérbe jutása elengedhetetlenül szükséges. Hallgatóságunk: van, nem pedig hallgatóink. Tovább megyek, és egyes intézetekkel kapcsolatban ugyanezt .elmondhatjuk az oktatók viszonylatában.is. Egyik-másik intézetnek - ás ez a kisebbség - oktatószemélyzete van, nem pedig oktatói, akik ismernék egymást, akiknek oktatói munkáját ismerné eléggé a profesz-., szór ás igy az oktatók értékelést,■ kritikát kaphatnának, fejlődhetnének, az érdemesek anyagi és erkölcsi elismeréshez juthatnának. Sajnos igazuk van azoknak, akik azt mondják, hogy az oktatói munka megfelelő erkölcsi ás anyagi megbecsülésének módja egyetemi tanácsi és’minisztériumi szinten {••sincs .megfelelő módon kidolgozva. Ez kritika természetesen a dékán felé is. Sok hallgató tanul, mert tanulnia kell ás vannak oktatók, akik oktatói munkájukat elvégzik, mert azt el k$ll végezni, Ez a munka azonban csali kötelesség, de nem szükséglet. Vannak intézetek, ,ahol. az oktató ’• is egy kicsit az ismeretlenségben van, mint a hallgató. Az oktatói -munkát.is'különböző színvonalon lehet végezni, miként a tudományos munkát. Minden professzorunk ambicionálja, hogy iskolát alakítson ki tudományos szempontból, de iskolákat kell kialakítani az oktatási munka területén is. Úgy vélem, nagyon hegyes, az a törekvés, .amely több intézetünknél megnyilvánul, hog:/ t.i, egy évfolyamnak Iái 8.
