Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1957-1958
1957. december 3., II. egyetemi tanácsülés - Bejelentések, indítványok
II. OKTATÁS A/ Alsó- és középfokú oktatás A felszabadulás óta ifjúságunk igen sokat kapott tanulási lehetó'ségekben, élete gondtalanabb, vidámabb, kulturáltabb lett. Iskolarendszerünk és iskolahálózatunk igen sokat fejló'dött. Létrehoztuk a 8 osztályos általános iskolát, demokratikus közoktatási rendszerünk alapját, valamint a szakközépiskolák differenciált rendszerét és széles hálózatát. Óvodáink száma több mint kétszeresére emelkedett, s óvodáink neveló'intézményekké váltak. Megteremtettük a korszerű szakmunkásképzést a MTH iskolákban. Az általános iskolai tanulók száma 200.000-rel növekedett a Horthy korszak elemi iskoláinak és középiskoláinak megfelelő' osztályait látogató tanulókhoz képest. Az általános iskolai tanulóknak QCf/o-a részesül szakrendszerű oktatásban az 1938* évi 36%-kal szemben. Az általános iskola I. osztályába beiratkozott tanulók közül ma majdnem kétszer annyian tanulnak 14 éves korukban, mint a fel- szabadulás eló'tt. A középiskolai tanulók száma közel háromszorosára emelkedett, a munkás-pa raszt származású tanulók aránya pedig 4^~ról 5O^-ra. Ma már megközelitó'leg minden járásban van középiskola, mellettük sok helyen működnek diákotthonok is. Komoly eredményeink vannak az elhagyott és a gyógypedagógiai képzésre szoruló gyermekek nevelésében is. 48 helyett ma 80 gyógypedagógiai intézményünk, 18 helyett 100 gyermekotthonunk működik. Jelentős eredményeket értünk el a felnó'ttoktatásban is. 1945 óta 27.000 dolgozó végezte el az általános iskolát, 52*000 a különféle középiskolákat. A hazai nem magyar anyanyelvű lakosság kultúrájának fejlesztésére megteremtettük a nemzetiségi oktatási hálózatot. 407 intézményben folyik nemzetiségi ok- tató-neveló' munka. Iskoláink eredményeket értek el az ifjúság hazaszeretetre, proletárinternacionalizmusra, munkaszeretetre, általában a szocialista erkölcsi normákra va ló nevelésben, korszerű, tudományos ismeretek tanításában, a tudományos materialista világszemlélet alapjainak megvetésében. Ezek mellett a jelentó's eredmények mellett nevelésügyünkben több komoly hiányosság is bekövetkezett az elmúlt 12 évben. A túlzott iparosítás és az oktatásügyi beruházások aránytalanul nagy részének felsó'oktatási célokra való fordítása odavezetett, hogy elsó'sorban általános iskoláink fejlesztése jóval a szükséges mérték mögött maradt. Az általános iskolai tantermek felében, városokban ennél jóval nagyobb részében kettó's váltásban folyik tanítás. Az általános iskola V-VIII. osztályos tanulóinak 20/o-a nem részesül szakrendszerű oktatásban. Az iskolák felszerelése hiányos, a higéniai követelményeket sok iskola nem elégiti ki. A napköziotthonok és gyermekotthonok elégtelen száma miatt sok gyermek marad felügyelet nélkül, kitéve az erkölcsi züllés veszélyének. A tanteremhiány s a felszerelési hiányok mind az általános iskolában, mind a gimnáziumban akadályozzák a politechnikai képzés elemeinek megvalósitását.- 9 -
