Budapesti Orvostudományi Egyetem - tanácsülések, 1951-1952

1951. december 18., VII. tanácsülés - Félévvégi vizsgák előkészítése

nagyon sí ép fejlődést tettek a tárgyban. Szerepe van ebl?en az intézet 8 orvosának, akik nagy segitséget adtak az elmaradottaknak* Mindennek ellenére a tárgy átismétlésére nem maradt idejük, Bármennyire is jól készültek ebben látja az esetleges rossz eredmények magyarázatát. Amennyiben lehetséges volna, kéri, hogy a ^mikrobiológiai vizsga előtt több időt hagyjanak a hallgatóknk mint masfel-ket nap, mert még a nagyon jó felkészülés eredményét is rontja, ha nincs idejük az ismétlésre,

G.7enge: a mikrobiológiai vizsgák nagy részénél 3 nap idejük van a vizsga előtt. Vannak olyan vizsgacsoportok, ahol ennél mée több is van.

Baló: a kórbonctan tanításáról beszámolva közli, hogy a hallgatók a^félév folyamán nyolcszor boncoltak. Ez'bizonyára önálló munka és valahogyan hasonló természetű munkát kellene adni a hallgatóságnak, ^Először nem lelkesedtek a hallgatók a boncolásért, d'e amikor látták, hog ezzel mennyit tanulnak nagyon szivesen és pontosan jártak el a boncolásokra. Az előmentelt nem tartja rossznak es nem számit sok sikertelen vizsgára. Másik része az oktatásnak a mikroszkopizálás, ezen a téren nagyon rossz eredményeik -vannak, mert rosszak a mikroszkpok. E téren csak akkor tudnak majd jobb oktatást adni,- ha jobb mikroszkópjaik lesznek.

* X < Dékán: a minisztérium értesitése alapján közölheti, hogy 1952 folyamán 10 üj mikroszkópot kap az I.Kórbonctan,

Pataky; a -aikrobiologia előtti ismétlés kérdése felmerült az évfolyam megbeszéléseken. Azt mondották, hogy készítenek egy tervezetet, amely szerint több szünetet iktatnak a vizsgák közé. Várták ezt a tervezetet, de nem kapták meg. Nagyrészt az évfolyam hibája, hogy nem próbáltak ezen segiteni.

* ’ < Dékán: a III,év beszámolójából az jön ki, hogy azért minden tárgyból kb. lo hallgató van, akiknek bukására számítani lehet. Ha ezeket név szerint tudnák megjelölni 1-2 tárgyból mindjárt csak a pótvizsga időszakra imák ki őket, akkor ezek egy csomó időt nyernének, amit fel lehetné használni tanulásra. Kéri, hogy a többi évfolyamokra vonatkozóan is tegyenek / konkrét javaslatot ebben az értelemben. <

Dékán: felkéri a IV.évfolyam osztályfőnökét beszámolója megtartására.

Magyar: a IV, évfolyam az első reformévfolyam. Ez azt jelenti,

hogy a velük foglalkozó klinikák először adnak reform oktatást.

Ez természetesen számos nehézségre vezet. Az évfolyam 6o $-a jü és jó közepes, a fennmaradó elégséges eredményű. 8-lo </<> tényleg rossz. Nézete szerint az oktatás nem a jókhoz alkalmazkodik, hanem az egész oktatás berendekzkedése, súlypontja a gyengék és rosszak megsegítése. A visszakérdezés^ á tanulás megszervezése, a jegszetelés, ezek mind olyart tényezők, amik kimondottan a gyengékre vonatkoznak ,és amiknek nagyobb része bizonyára elkeseredést kelt a jó tanulókban és csökkenti ambíciójukat. Ez az ami Önállótlanságra vezet. Pelhivja a figyelmet arra, ho^y a tanulás megszervezése ne szőritsa háttérbe magát a tanulást. Mindaz, amit csinálnak, csak nagyon kis részre vonatkozik, a gyengékre. Legnagyobb probléma a IV,éven a szemészet, mert ebből most szigorlat lesz. Kétségtelen, hogy a szemészeti szigorlat légüres térben fog mozogni. Amit produkálni fognak elég lesz a szigorlaton való átmenéshez, de az életben nem lesz elegendő.

Másik probléma a szemtükrözés, a hallgatók szerint ezt a prob-