Erdészeti és Faipari Egyetem - tanácsülések, 1971-1972
1972. szeptember 11. tanévnyitó nyilvános ünnepi tanácsülés - Cziráki József rektor tanévnyitó beszéde
<í> megemlitek, illetve vázolom helyzetünket és megvitatásra váró javaslataink egy részét. Az oktatási reform az oktatási programok felülvizsgálatával kezdődött. A felülvizsgálatba a társadalmi szervek közreműködésével a legjobb szakembereket vontuk be. Fő célkitűzés volt az elavult tanagyagtól mentesíteni az előadásra kerülő anyagot. A perspektivikusát és újat jelentő anyagrészeket pedig ki kell alakítani illetve bővíteni kell. Helyesnek tartjuk, ha az előadott anyag nem csak formális előadás formájában, hanem viták kapcsán kerül ismertetésre. Szt úgy lehet csak elképzelni, hogy a hallgatóság is készül előadásról előadásra. Az előadón kivül a vitában a tanszék teljes személyzete is résztvesz. Sokszor egy-egy témakör összefoglalását vitaindító referátumként egy-egy hallgató is előadhatja. A tanterv reform megvalósítása lezárt folyamatnak sem ma, sem holnap nem lesz tekinthető, további fejlesztésre,változtatásra a későbbiekben is szükség lesz az élethez, a kívánalmakhoz igazodva. Az uj anyagok átadása nem lehetséges hagyományos felszereltség, oktatási segédeszközök használata mellett. A tanszékeket uj korszerű irodalmi anyagokkal, mikrofilmekkel, diapozitivekkel? szakmai filmekkel, hurok-filmekkel kell felszerelni. A gépi észlelés és adathalmaz feldolgozását lehetővé kell tenni. A berendezések használatát és az irodalmi anyagok nagymérvű áttekintését a hallgatóságtól meg kell követelni. A fokozott mértékben önálló tevékenységet igénylő tervezési feladatok megoldását előtérbe kell helyezni, konzultációs kényszerrel együtt. Különösen a gépészeti és technológiai tárgyak oktatását részben gazdaságok és üzemek bevonásával kell megoldani a gazdaságokban es üzemekben kialakítandó oktatási bázisok jutnak itt majd szerephez. A gyakorlati szakemberek tapasztalati átadása, illetve átvétele érdekében a vendégelőadói rendszert fokozott mértékben bővítenünk kell. A számítógépek ismerete és használata, de az üzemi gazdasági és adminisztratív munkát megkönnyítő egyéb gépi berendezések ismerete és alkalmazása nagy teret kell, hogy kapjon oktatási anyagunkban. A szemléltető modellek kicserélése, újak,tökéletesebbek készítése is feladatunk. Az oktatást könnyítő olyan segédeszközök használatai mint pl. az írásvetítő berendezés mindennapi használata, szintén fejlesztési programunkban kell hogy szerephez jusson. Természetesen jelentős pénzösszegekre lesz szükségünk, itt a népgazdaság teherbíró képességéhez igazodva azonban főhatóságunkat kérve az e tekintben részünkre nyújtandó segítség megadásához ütemezve, és fokozatosan tudjuk csak megvalósítani.-6-
