Erdészeti és Faipari Egyetem - tanácsülések, 1962-1968

1963.06.12. tanácsülés

- 20 tás. Történetesen Ábrázoló geometria, Műszaki rajz, Géprajz, Szabadkézi rajz és még a Gépelemek is erőteljesen rajzos tárgy. Hozzávehetnénk az építészetet is. Ez 585 óra összesen, az anyagszállítást is hozzászámíthatnánk. Azonban csak a négy előbb említettet számoltam össze, ez 585 óra és a négy tárgy keretein belül 560 óra gyakorlat, ami alatt én műszaki nyelven rajztermi gyakorlatot értek és nagyon kevés esetben, mondjuk a gépelemeknél^az előadási anyag bővítését. Tehát rajztermi^gyakorlat és korrigálás. Az lenne a forradalmi javaslatom, hogy a géprajz és a gépelemek tárgyat valamiképen összehozni. Tudniillik az ábrázoló geometriában a rajzolás technikáját a hallgatók elég magas óraszámban megtanulják. A gépelemek egyébként is rajzos tárgy és a géprajzra a gepelemek tárgynál, a faipari szerkezeteknél van szükség. Tehát, ha a géprajzot és gépelemeket összevonnánk úgy, hogy Gépelemek I-II-III. néven szerepelne, a tantervben nem szerepelne, vagy ha szerepelne is, csak kevesebb óraszámmal,any- nyi géprajzot adni, tudniillik a rajztechnikát elsajátította, szabványismeretet, fűrészek, illesztések tehát ezt a géprajzba, mert a begyakorlás már a gépelemek cimü tantárgynál történik, illetve az e^yéb rajzos tárgyaknál. Itt lehetne órát spórolni azzal, hogy hisz lényegében a gépelem tervezés az egyik vonatkozásban, a gyakorlatok tekinteté en pedig gépra^z. A gépelem gyakorlatba beépíteni, mert a géprajznál van 45 óra előadás es 90 óra gyakorlat és ha a gépelemeknél 105 óra előadás és 90 óra gyakorlat, ezt a 180 óra gyakorlatot valamiképen csökkenteni lehetne és meghagynánk a gépraj zbál az előadások számát, a szabványirást és a szabványos jelöléseket nem követelnénk többet, viszont a többit a géprajz gyakorlatok számának a növelésére fordíthatnánk*

A másik kérdés az erőgépek és a szállítás és gőzölés. Első hallásra talán elég grotekszül hat, ha ezt a két tárgyat egy tárgyává kívánnám összevonni. A következővel indokolom. A száritás és gőzölés tulajdonképen alkalmazott faipari termodinamika. Végeredményében a száritás, gőzölés termodinamikai előtanulmányokat igényel ps lényegében alkalmazott termodinamika. Az erőgépek tárgyon belül nyilván belső égésű motorokról van szó, a belső égésű motorokban lejátszódó termodinamikai folyamatokról, másrészt pedig szerkezeti felépítésről,ezen megfontolás alapján gondolom, hogy óraszámcsökkentés céljából a két tárgyat össze lehetne vonni.

Az oktatófilmek dolgában egyetértek Bieperger elvtárssal és a Szakoktatási Főigazgatóság nevében is megköszönöm a Könnyűipari Minisztériumnak az Ígért segítséget, létrejött már* korábban a felsőoktatási filmbizottság és ezzel kooperálva megoldható, hogy az oktatófilmek közül évenként 1-2 ennek az egyetemnek az oktatómunkáját szolgálja.

Szabó Dénes: Köszönetét szeretnék mondani mindenekelőtt azért a nagy és mindenre kiterjedő munkáért, amelyet dr.Majer Antal rektorhelyettes elvtárs végzett ennek a reform tantervnek az elkészítésével*

Az elhangzóttakkal kapcsolatban szeretném kihangsúlyozni, hogy a tanulmányi idő alatt biztosított 6, illetve 7 hónapos gyakorlatot szinte kevésnek Ítélem. A diplomatervezők részére a tanévet nem fejezzük be áprilisban, mert szükségük van arra, hogy a tárgyukhoz megfelelő gyakorlatig ismereteket szerezzenek és ezt azzal érjük el, hogy kitesszük őket olyan üzemekhez, ahol ez biztosítottnak látszik. Sopron egymagában nem biztosit elég lehetőséget a gyakorlatok számára, más üzemekben is kell gyakorlati munkát végezni*