Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1960
1960.01.05. kibővített tanácsülés
20 A következő az elmélet összekapcsolása a gyakorlattal, A javaslat szerint az alábbi feladatokat kell megvalósítani. Kövein! kell a tantervben előirt gyakorlati órák arányát és a termelési üzemi gyakorlatok számát. Hálunk az elméleti előadási érák éa a gyakorlati órák aránya az erdőmérnöfci karon már jelenleg is 46:54 % a faipari szakon pedig 41»59 & a gyakorlati foglalkozások javára, Végeredményben er az arány általánosságban helyes nálunk, tov bbi csökkentés az elméleti előadások tor létén az almáiati színvonal megérezhető csökkentése nélkül nem lőhet és távlati feladatként is a 40:60 arnny van előirányozva. Ezt som az elméleti éráit csökkenté* se, hanem beiktatott aühalygyakorlatoK: és egyes tárgyak laboratóriumi gyakorlatának emelésével kívánjuk megoldani, Es bizonyos vonatkozásban a tananyag korszerűsítése vonatkozáséban, fessék óábor elvtársi Jébor János: *z elméleti és gyakorlati órák arányát illetően vélemény ón na, imd>sy az elméleti órák a zárná t csökkenteni . ne.a lehet, "2 az anyag, amit felvettünk a tanulmányi rendünkbe, az igen alaposan megvitatott anyag volt, abból elvenni nem lehet, *'Z a véleményem, hogy csak modern dolgot előadni megint csak nem lehet, mert igenis hivatkoznunk keli az egyes tudomány agak fejlődésére, tenát érintenünk kell az elemibb dolgokat is, sőt az elemi dolgokra felépítve: k-11 me ~a<lni e. mai álláspontot, a legfontosabb, hogy erős bázist teremtsünk az elméleti oktatással, amihez hozzá tud már olvasni lut Illető éa tovább tudja magát fejleszteni, a gyakorlatra vonatkozóan nem tartom helyesnek a 36 órás elfoglaltságot. Ha mi a munkástól megkövetelhetjük a 40 órás munkaidőt, akkor a hallgató- t 1 is megkövetelhetjük a 40 órác elfoglaltságot, Kern kívánom az elméleti oktatás óraszámát növelni, az elméleti órák száma maradjon annyi, amennyi most, ellenben a gyakorlati órákat i.renia szaporítani lehet. Sem terjeljük meg a hallgatót, mert ha azok a yakor- latok ésszerűen /annak vezsfcve és megfelelő oktatószemélyzet áll rendelkezésre, akkor a gyakorlati anyagot igen könnyen elsajátítja a hallgató ée neki csak igen keveset kell hozzáolvasni, A folyamatos tanulásnak az az egyetlen megoldása, hogy erősebb gyakorlati képzést adunk hallgatóinknak és a gyakorlatok során elsajátíthatnánk azt, amit a« elméleti oktatás során Kapnak, fonál a heti elfoglaltságot emelni kell annyira, hogy 48 óra lágyon, n «ár most megcsinálnám. Például a .Szovjetunióban a gyakorlati termák egész nap nyitva vannak, amint én ezt olyantól hallottam, aki a zóvjet- unióbun kint járt és a tanulraányi rendeket áttanulmányozta a műszaki egyetemeken. Ott a gyakoriétermeic nyitva vannak és a hallgató a gyakorlatokat végigcsinálhatja bár mikori oktatószemélyzet rendelkezésre áll, tehát nem kötött időben is bemehet a halig »tó. A rendes gyakorlatokon pedig; csak akkor vehet részt, ha magfelölő elő- képzjttségo piegvan, -mit nem tűi, -ízt pedig neki magának kell a nem kötő ‘latok során elsajátítani, "éár most olyan mindegy» hogy én előirpra-e ezeket az órákat, vagy pedig módot találok arra, hogy Így kényszerítem, ho ;;y részt vegyen ezeken a gyakorlatokon, A levelezői! ellátókra vonatkozóan: egyszerűen lehletlen, hogy a levelezőhailgatók egyáltalán semmiféle gyakorlatot nem végeznek. tiem ismeri a műszereket, óa amikor kimegy a gyakorlatba, kezébe adnak egy müezert, azt visszaadja azzal, homy a műszer rossz, mert nem lát benne sommit sem. feraze, hogy nem lat,, mert egy olyan modern műszerről van szó, amelyben az irányitó berendezést be kell állítani. Az olyan tárgy aknái, ahol műsz eres fakorlátok vannak, feltétlenül »eg keil követelni a levelező hallgatóktól, hogy gyakorlaton vegyenek részt, mert különben minden lí?v«lezőhall£at«t nyugodtan «lbuktathatok a vizsgán, mert nem árt a műszerekhez, A konferenciák idejét ennek megfelelően kell beosztani, esetleg 1 hetet egyhuzamban töltsön itt a hallgató és ea alatt az idő alatt la
