Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1960
1960.10.14. kibővített tanácsülés
mert enélkül semmi különösebb gyakorlati jelentőségét nem tudjuk elérni a politechnikai oktatásnak, Ez igen fontos feltétel még akkor is, ha a jelenlegi technikumoknak a műhelyéit vesszük át. Az egyetemeknél is szükségesek - az egyetemek mellett - a tangazdaságok éa a tanműhelyek, A középiskólában megkapja a fiatal a szakmunkás képesítést, az egyetemen, a tangazdaságokban, a tanulmányi üze lekben, amelyeket az e- gyetemek mellé kell rendelni, az egész termelési folyamatnak a mecha- nizáoióját, automatizált termelési folyamatokat kell tanulmányoznia ás irányítani, és akkor már az olyan jellegű gyakorlat, ahol a különböző szakmunkás! műveleteknek az elsajátitasa, vagy pedig azoknak a tanulmányozása történik - feleslegessé is válik. Külön szeretnék szólni a 1 -velaző tagozatról, amely az.egyik legnépszerűbb tanitási forma lesz, és valószínű, hogy ebben az irányban fogunk továbbfejlődni, lehetséges lesz a rövidített munkaidő mellett /kellő idővel rendelkezve/ más főiskolára való beiratkozás is, A tudományok és a technika fejlődése ma már olyan óriási kezd lenni, hogy egyetlen egy főiskolai oklevéllel áttekinteni sem lehet a határos területeket, márpedig kölcsönhatásban azok visszahatnak a másik tudományágra is. Egy példára hivatkozom. A gépészeti tudomány ma már az elektrotechnika, és az elektromos iparnak, a gyártmányainak ismerete nélkül, úgyszólván nem ér semmit. A gépeink mind olyan automatikus szerkezetekkel vannak felszerelve, amelyek megkívánják azt, hogy a másik határterületet is ismerjük, sót, behatóan tanulmányozzuk. Szükségesnek tartom, hogy a jövőben a levelező tagozatra sokkal nagyobb gondot fordítsunk, ás n?m tartanám lehetetlennek azt sem, ha külön levelező tagozatra beállított segédoktatóink lennének, A többszöri foglalkozás, a többszöri konzultáció, az esti tagozatra való áttérés érdekében, feltétlenül tehermentesíteni kell egyes oktatókat, egyes aegédoktatókat az alól, hogy a nappali oktatás munkájával is foglalkozzanak. Mindnyájan egyetértünk abban, hogy az oktatásunkat m g kell reformálni. Az a véleményem, hogy egységesebben kell kidolgozni az átlépéseket az egyik oktatási formából a másikba, le kell szögezni végérvényesen azt a célt, amit az egyes iskolái formánál el akarunk érni. Feltétlenül és minden körülmények között nagyobb figyelmet ás nagyobb pénzösszegeket kell biztosítani az iskoláknál a gyakorlati élet kapcsolatát jelentő tanműhelyekre. A megfelelő tangazdaságokra, tanműhelyekre szükség van* Elengedhetetlen, hogy hallgatóink oktatóik vezetése és felügyel te alatt nézzék az egész termelési folyamatot, vegyenek részt az üzem iránvitásában. Megfontolásra ajánlom, a túlterheltség csökkentéséért is az egyetemi oktatásnak a két részre osztását* egy rövidített 4 évesre éa egy hároméves felső tagozatra, amelynek a végén doktori cimet nyerne a hallgató. Az már részletkérdés ée bizonyos mértékig megfontolás tárgya, hogy az esti tagozaton, levelező tagozaton is elvogez- hető-e, vagy pedig ragaszkodunk a nappali oktatáshoz. Ezek voltak a- sok a gondolatok, amelyeket el akartam mondani a kiadott Irányelvekkel kapcsolatban. Menzai Jánost Úgy gondolom, hogy minden tanulónak el kell sajátítania a Társadalmi, technikai, természettudományi ismereteket. Véleményem szerint nem volna indokolt a gimnáziumnak és más egyéb középiskoláknak párhuzamos alkalmazása, mert lényegében mindegyiknek az alapvető természettudományi és társadalmi ismereteket kell adnia. *zek mellett adódnak bizonyos szakmai ismeretek. A szakmai ismereteknek a fokozatait szakmunkáéi, művezetői, mérnöki és kutatói szint. Az oktatás szervezéssel az oktatás politikának is egyszerűsödnie kell. Dr.Sébor János* Tisztelt Kibővített Tanácsülés! Véleményem szerint
